文学史新诗教育思索

文学史新诗教育思索 本文作者：易彬 单位：长沙理工大学文法学院 一 长期以来，新诗教育都是一笔糊涂账。新诗研究在大学里即便不能说是另类，但不同程度的被忽视是毋庸置疑的。［1］当代

18 第页共页 文学史新诗教育思索 本文作者：易彬单位：长沙理工大学文法学院 一 长期以来，新诗教育都是一笔糊涂账。新诗研究在大学里即便不 能说是另类，但不同程度的被忽视是毋庸置疑的。［1］当代诗歌， 特别是1980年代中期以来的诗歌在中国当代文学史教学（此处专指 大学阶段的专业必修课程）当中的状况，大抵如1940年代资深语文 教育专家叶圣陶在回顾语体文（白话文）教学历史时的一个判断：尽 管"语体成为国文的教材和习作的文体"已有20多年的历史，但从教 师素养的角度看，"语体始终没有好好教学过"：喜新的教师专教一些 "新文艺"和论制度论思想的语体，结果是谈论了"新文艺"的故事和制 度思想的本身，而忽略了他们所担任的是属于语文教育的国文科。不 喜新的教师就只阳奉阴违，对于教本中编列的语体，一一翻过不教， 如果自选教材，就专选文言，不选语体；他们以为文言才有可教，值 得教。两派教师的做法绝不相同；但是有共通之点，都没有好好地教 学语体。［2］把这段话中的"语体文"（白话文）换作"1980年代中 期以来的诗歌"，"文言"换作诗歌以外的文体（特别是小说文体）， 下面这个判断基本上就能成立：在大学阶段中国当代文学的课堂教学