【教育资料】小学语文五年级教案《再见了-亲人》教学谈

【教育资料】小学语文五年级教案《再见了，亲人》教学谈一、理清课文思路。揭示课题后，教师可提出两个问题：（1）亲人指哪些人？为什么称她们为亲人？（2）志愿军战士怀着怎么的感情跟她们道再见？让学生带着上述

【教育资料】小学语文五年级教案《再见了，亲人》教学谈 一、理清课文思路。 揭示课题后，教师可提出两个问题：（1）亲人指哪些人？为什么 称她们为亲人？（2）志愿军战士怀着怎么的感情跟她们道再见？让学 生带着上述问题通读全文。然后引导学生联系课文内容审题，理出课 文的两桥头线索：一是由再见了，三字提示的志愿军战士与大娘、小 金花、大嫂即将离别时依依惜别的感情线索；二是由亲人二字提示的 大娘、小金花、大嫂救助志愿军胜如亲人的叙事线索。 二、认识亲人救助的感人事例。 首先从为什么称她们为亲人的问题导入，启发学生从总体上领悟 亲人的共同特点：她们都曾为了救助志愿军而不惜作出重大的牺牲。 进而引导学生按为了救助志愿军而不惜作出重大牺牲这一思路具 体认识各位亲人，并结合课后思考练习第二题的句子品读，理解重点 词语。 对第1自然段（大娘的故事），引导学生弄清志愿军战士和大娘 话别时主要追述了哪两件事。大娘在我们空着肚子战斗，正需要食物 时及时送来打糕（理解雪中送炭），而自己累得昏倒在路旁；大娘为 救护伤员，丢下自己仅有的一个亲人小孙孙，而孩子被炸弹炸死了 （理解唯一）。这样就能体会大娘对志愿军战士那比山还高比海还深 的情谊。 在此基础上，引导学生学习同样感人肺腑、催人泪下的第2、第3 1/3