精编物理教育的类比运用

物理教育的类比运用所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理，它是根据两个(或两类)对象在某些方面的相同或相似从而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。故物理教学中类比有重要的

物理教育的类比运用 所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理，它是根据两个(或 两类)对象在某些方面的相同或相似从而推出他们在其他方面也可能相同或相似 的一种逻辑思维。故物理教学中类比有重要的应用。 一、类比的作用 运用类比方法教学，就是将熟悉的事物，易懂的现象规律或已知的物理对象 与陌生的、未知的物理对象进行对比。特别是在资料少，实验条件不完备及其它 教育设施不完善时，类比更是得天独厚，它可以启发思路，提供线索，帮助学生 在学习过程中发现物理规律之间的联系，能促进学生加快、加深对新的物理规律 的理解、记忆及应用。 二、类比在日常规律现象与物理知识点间的应用 这种类比应用于物理教学，其关键就是引导学生根据所研究问题的性质来恰 当地选取作为类比根据的两个对象的对应特征。也就是让学生从熟悉的事物的某 种特性，或更易懂的规律，更易理解的现象特征去形容物理知识某些特点。如讲 电容器时，用生活中的水杯来类比，从功能上分析，水杯盛水，电容器是容纳电 荷用的，从容纳本领上看，杯子用容积表示盛水能力，电容器用电容表示容纳电 荷能力大小。当杯子装水时杯中水变多，水位(面)提高，无论水怎样变多，但杯 子容积是不变的。同理说明电容器带电过程，电量增多，电压如水位(面)一样提 高，但电容不变，道理是一样的。进一步说明杯子容积与里面盛有水多少无关， 杯子容积决定于杯子本身结构大小;同理电容器的电容与带电荷量多少无关，也 决定于电容器这种装置本身的结构。又进一步说明水杯容积决定于杯子的底面大 小和高度结构因素，而电容器决定于两极板间的距离及准对面积和介质这些结构 因素，进而可引出平行板电容的计算公式。把两种装置的属性上的相似作类比， 使学生对电容这种陌生的东西有较清晰的认识。又如，讲电阻定律，当说明R与 电压正比关系后，电阻决定导体本身的长度，截面积及材料，温度因素;当一定 温度时电阻与导体本身的长度，截面积什么关系时，不妨用汽车在公路的受阻现 象作类比，学生对汽车在公路上行驶，道路越长受阻的几率越大，道路越宽，受 阻几率反而小的道理容易理解，形容电子在导体中移动受阻现象，让学生体会R 1