高中语文 第1单元 作文一 缘事析理 学习写得深刻教案1 新人教版必修5

缘事析理 学习写得深刻教学目标①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；培养缘事析理的习惯。②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、

缘事析理学习写得深刻 教学目标 ①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质 特征；培养缘事析理的习惯。 ②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来 （预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。 教学重点 思维训练，运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果、预测未来等方法分析事例。 教学难点 由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。 教学时数1课时 【写作指津】 “文章的本质在于给出思想”,“一篇文章,或者记载的是作者个人的真经验、真认识、 真思想,或者宣扬、阐发他人的真经验、真认识、真思想,这样的文章才是有思想的文章,也 就是有价值的文章。” ——程福宁 对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察它,以便能发现别人没有发现过和没有写过 的特点。 ——福楼拜 选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的事故,便填成一篇。 ——鲁迅 教学内容和过程 （一）故事导入 导语：前不久看到了这样一个小故事，某个大学校园里，一个大学生出寝室要给室友留 一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写，就问了其他寝室的同学， 问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了。 请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。 引导：如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人 记不住这个词就能看出些问题了。 1