小学语文阅读和作文提分的详细方案

很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少，对成绩不在乎的多。作文__早已成为家长们较为头疼的问题。而家长作文指导的失误又会导致作文越学越难。由于家长在很多时候并没有认识到作文__的特殊

很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少，对成绩不在乎的多。作文 __早已成为家长们较为头疼的问题。而家长作文指导的失误又会导致作文越学越难。由于家 长在很多时候并没有认识到作文__的特殊性，侧重于传授作文知识，讲析作文技巧，而对写 作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。 由于家长不了解孩子的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，孩子胡编乱造，被动应付， 必然产生厌烦情绪。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家长有劲使不上的状况，对孩子 作文水平的正确认识是一个前提 孩子说作文难，归纳起来不外乎两点： 一是难在写作时不知道该写些什么 二是难在作文不知道该怎么写 究其原因主要有两方面： 一、平常的积累不够 作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。 （1）根据课文内容来积累 “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然 段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时__语言文字的优美，在摘抄中积累写作 材料。如果学生能掌握一些好词佳句，这就等于为日后的写作做好了铺垫，这就能够让他们 在写作中，有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，学生从课文优美的语言 表达中已__到颐和园景色的美丽，也从中学习了按游览顺序抓住景物特点进行描述的方法。 这就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 （2）通过写日记来积累 坚持写日记是积累写作材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写 听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这 样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写出真情实感。比如：每组织学生进行一次大型 的校内活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和__用日记的形式写出来。 二、没有将作文与生活相结合 “真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们 在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写 作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练， 没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。因 此，作为教师就要带领学生走入广阔的生活，以拓展他们的思维领域。法国雕塑家罗丹说： “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往 往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一 种“沉默”的思维。由于孩子生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践， 视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围环境、生活了解非常少。因此，适当地带领他们 走入生活，不仅是让他们参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会 观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，当学生参加了社会生活实践活动后，写 出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。也就是说，教师要让学生在生活中找到思 维的起点。 因此，我们家长必须改变，“讲”作文、“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口， 把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受 文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说 这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。