五年制高职导游专业“中国旅游地理”课程思政教学设计探讨

五年制高职导游专业“中国旅游地理”课程思政教学设计探讨标题：五年制高职导游专业“中国旅游地理”课程思政教学设计探讨摘要：中国旅游地理作为五年制高职导游专业的核心课程之一，不仅涵盖了对中国各地旅游景点的

“” 五年制高职导游专业中国旅游地理课程思政教学设 计探讨 标题：五年制高职导游专业“中国旅游地理”课程思政教学设计探 讨 摘要： 中国旅游地理作为五年制高职导游专业的核心课程之一，不仅涵盖 了对中国各地旅游景点的了解与推广，更重要的是培养学生对中国地 理、历史、文化等方面的综合素养。本文以“中国旅游地理”课程为 例，探讨如何将思政教育融入到课程教学设计中，以提高学生的思想道 德素质，培养他们的家国情怀，形成良好的职业道德和职业操守。 一、引言 随着中国旅游业的快速发展，导游专业作为人力资源培养的重点， 具有广阔的就业前景。然而，导游不仅仅是一种技术性的工作，更是一 种将旅游景点介绍给游客的文化传播工作。因此，在导游专业的培养 中，思政教育的融入显得尤为重要。通过“中国旅游地理”课程的教学 设计，可以提高学生的思想道德素质，增强他们对中国文化的认同和自 豪感。 二、课程目标 1.培养学生对中国地理的基本了解，掌握并熟练运用相关旅游地理 知识。 2.提高学生对中国历史、文化的综合素养，培养他们的文化自信 心。 3.培养学生的职业道德和职业操守，使其具备良好的服务意识和服 务能力。