《地球的运动》教学设计07

《地球的运动》教学设计【课 题】湘教版高中地理必修1第一章第三节《地球的运动》【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义；【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点；

《地球的运动》教学设计 【课 题】湘教版高中地理必修1第一章第三节《地球的运动》 【教学目标】掌握地球自转和公转的方向、周期和地理意义； 【教学重点】地球自转、公转及其产生的地理意义；其中季节变化又是难点； 〜 【课时安排】23个课时； 【教学方法】演示法、谈话法、练习法、讲授法等； 【教 具】地球仪、手电筒各一个；flash课件； 【情感价值】通过对地球运动的学习，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初 步 树立科学的宇宙观； 【教材处理】从现象上看，地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。但要求 学 生从理论上解释就不太容易，尤其是四季产生的原因。因此，从学生的兴趣入手，从学生 的生 活实际入手，引导学生进行主动学习，积极探究。 【教学过程】 一、导入新课 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”请大家解一下原因。学生争抢回答：地球一 方 面在自转，另一方面还在绕日公转。 【活动】1.用手电筒当作太阳，请两位学生演示地球的自转、公转运动； 2.请同学们观察演示，并对地球自转、公转做简单的描述、评价、对比等。 二、地球的自转 【设置问题】在学生演示活动结束后，教师设置以下问题： 1 .若地球不自转会产生什么现象？ 学生：地球一半是白天，一半是黑夜。 2 .若地球是一个透明的球体会产生什么现象？ 学生：地球永远是白天。 以上问题学生通过自由合作、探究很快完成。接着，教师提出如下问题：昼夜交替现象 是 怎样产生的？在一定时间的探究活动结束后，学生仍不能用很清晰的语言准确地描述昼夜 交替 现象。 【演示】. 1 .用红色的粉笔将地球仪的任一经线圈勾画出来； 2 .用手拨动地球仪自西向东转动，借手电筒的光束当太阳；3、让学生观察：当一红色 经 线正对太阳时是什么时间（正午），另一红色经线背向太阳时是什么时间（子夜）；当这两 条 经线随地球仪不停转动时时间怎样变化（昼夜交替）？ 在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着 太 阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。 三、地球的公转 【活动与探究】让学生观察《地球公转示意》图，自由合作完成下面问题：1填表（用 flash课 件演示地球绕日公转运动） 太阳直射点 四季划分 节气 时间 春分 夏至 秋分