2021年实践教学高职教育论文

实践教学高职教育论文 目前，国内教育研究人员在对高职教育，尤其是对实践教学进行研究时，多以高职实习实训、教学实验等为主要研究对象，研究时空和研究层面过于狭窄，不符合社会发展的实际需求。对高职院校而

实践教学高职教育论文 目前，国内教育研究人员在对高职教育，尤其是对实践教学进行 研究时，多以高职实习实训、教学实验等为主要研究对象，研究时 空和研究层面过于狭窄，不符合社会发展的实际需求。对高职院校 而言，实习和实验固然是其实践教学的重要组成部分，但绝不是实 践教学的全部。因此，在对高职实践教学进行研究时，研究者仅仅 研究高职的实习实训是不够的。有关研究结果显示，建构实践导向 职业教育课程中隐含着实践教学思想，特别是在对理论与实践、理 论知识与实践知识关系的处理上，确立实践知识的核心地位，从根 本上摆脱传统学科体系的束缚，这些无疑为构建实践教学体系提供 了适合的课程框架。随着对职业教育教学认识的不断深化，研究者 尝试从系统论视角展开实践教学，如依据构建主义实践教学论建立 起一套完整的实践教学体系，并制定完善的职业能力发展目标体 系、实践课程结构与内容体系、教学运行与保障体系、实践教学评 价体系，建立起了实践教学体系的框架，但还有诸多细节问题需要 进一步探讨，如知识经济时代实践教学的界定、实践教学与理论教 学的关系、高职实践教学与普通高等教育的实践教学的异同等。教 学体系是由众多教学活动要素构成的一个有机整体。研究教学体系 要素构成能够使我们进一步明确其特点，从而制定科学的发展计 划。在构成要素研究领域，李秉德先生提出了著名的七要素说，他 认为教学体系是由学生、教师、教学内容、教学方法、教学反馈以 及教师构成的，这一学说在研究界具有较大影响力。也有学者提出