诗歌活动《春天来了》后所思

诗歌活动《春天来了》后所思无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计

诗歌活动《春天来了》后所思 无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少 有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的 主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我 遵循了动静交替、循序渐进的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散 文内容的理解和掌握提供了较好的保证，采用动作表演的教学的游戏 性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞；和花儿一起频频点头；和春风一 起寻找这绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。整个活动 中，孩子们学习的主体性体现得比较好，从效果来看，我预设的目标 达成度较高。 结合我们现在的课题研究方向——将诗歌活动（诗歌朗诵）与艺 术教育相融合，提高幼儿的审美能力，我在思考： 首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了？可 能图谱是一个，借助动作表演帮助理解一些动词是其二。这些个点如 果不做课题研究的老师可能也会用到，那么我们研究的突破口又将在 哪呢？ 其次，对于如何培养大班孩子的朗诵能力存在着很大的困惑。在 本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不 从心。分析其原因，可能是对诗歌还不熟悉。那么，朗诵活动方在第 一次诗歌活动中合适吗？如果可以，那么我们可以采用何种方式组织 进行呢？ 再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采用 的是一段比较欢快的音乐进行的，也许我可以用下周将进行的《春天 第1 页共 2页