精选巧用多媒体技术优化数学课堂

巧用多媒体技术优化数学课堂【摘 要】用多媒体信息技术优化小学数学课堂，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。 【关键词】多媒体技术；优化

巧用多媒体技术优化数学课堂 【摘 要】用多媒体信息技术优化小学数学课堂，就是利用计算机技术、多 媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概 念。 【关键词】多媒体技术；优化；数学课堂 《全日制义务教育数学课程标准（修定稿）明确指出：数学课程的设 计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内 容的有机结合。要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的 优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习 数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有 更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学中，教师借助多媒 体技术创设情境，激发学生求知欲；化静为动，让学生感受知识的形成过程； 化难为易，发展学生的创造思维；巧设练习，让学生体验学习数学的乐趣；挖 掘教材因素，让数学走进学生的生活。 一、运用多媒体，创设情境，激发学生求知欲 兴趣是最好的老师，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个 学生都具有良好的学习数学的兴趣。好奇是学生的天性，他们对新颖的事物、 知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满 足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把 学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离， 致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多 媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各 种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机 和兴趣。 二、运用多媒体，化静为动，让学生感受知识的形成过程 犹的事物比静态的事物更能刺激学生的感官，引起学生注意。传统教 学中，学生面对静态呆板的课本和板书，难免觉得枯燥乏味。利用现代的多媒 体技术进行教学能克服这一缺陷。它能为教学创设一个生动有趣的教学情境，