体验式学习下中学体育教育应用论文

体验式学习下中学体育教育应用论文 　　“体验式学习”是指在教师的引导下，学生自主发现存在的问题，进展问题的分析，得出相关结论的过程。在体验式学习模式下，学生将学习与体验结合，主动探索知识，将学到的知识

体验式学习下中学体育教育应用论文 “体验式学习”是指在教师的引导下，学生自主发现存在的问 题，进展问题的分析，得出相关结论的过程。在体验式学习模式 下，学生将学习与体验结合，主动探索知识，将学到的知识运动到 实际生活中，可以进一步提高他们解决实际问题的能力。在中学体 育教育领域，体育教师贯彻体验式学习，需要合理规划教学目的、 过程、实施方法，引导学生自主学习各项根底理论知识，掌握体育 技巧、能力，在学习中增强个人体质，提高运动能力，塑造健全人 格。有别于传统教学方式，体验式学习更注重培养学生自主性、创 新能力，为学生以后走入社会打下良好的根底。传统学习与体验式 学习存在很多不同之处，体验式体育教学的主要特征在于突出学生 的主体地位。一方面，体验式学习的教学课程设计应该切合中学生 生理、心理开展规律，让学生学到更多的知识，加深知识的宽度和 广度；另一方面，体验式学习注重在学习的过程中塑造学生的人 格，培养安康的三观，在德育领域有这重要的地位和作用。在这个 学习的过程中，学生以感想、领悟为主，在实践中学习分析问题解 决问题。传统教育的核心是“学”，体验式学习的核心是“习”. 中学阶段是学生们三观养成、身心开展的关键时期，体育教育 对提高他们的能力和素质有至关重要的作用。深化体育教育改革势 在必行，中学迫切需要提升其体育教育的质量和水平。体验式学习 的教学模式是提高中学体育教育质量的有效方法，对体育教育的开 展具有重要的研究价值。中学体验式学习体育教学可以鼓励中学生 积极参与体育运动。在繁忙的文化知识学习中，中学生借助体验式 体育学习，可以放松思想、解放身体参与到多种活动中，在锻炼身 体的根底上，更生成对体育运动的激情。与此同时，还可以在竞技