教育随笔记录-学生文明礼仪取样调查

教育随笔-----学生文明礼仪取样调查昨天发生了一件教育事故。事故的大致内容是这样的，本校学生管宝铮与外校学生王子天因口角而起冲突。这种冲突由由原来的口角之争上升到肢体冲突，到最后的结果是王子天叫来了

教育随笔 ----- 学生文明礼仪取样调查 。， 昨天发生了一件教育事故事故的大致内容是这样的本校学生管宝 。 铮与外校学生王子天因口角而起冲突这种冲突由由原来的口角之争上升 ，， 到肢体冲突到最后的结果是王子天叫来了自己的同学擂鼓助威一场更 。，， 严重的纠纷一触即发接到学生的报告后我急忙赶到现场在形势没有 “”。 恶化之前制止了这场闹剧我不想去过多分析学校的管理方针或者教 ，。 师的应变能力倒是有个问题让我值得去思考和深究那就是导致这场闹 ？， 剧背后的根源是什么这种根源是否具有一定的典型性研究这个问题是 __、？ 否具有性对学生的教育方法是否具有借鉴性 ，， 经初步了解导致这场闹剧的直接根源是因为学生之间的口角之争 ，， 而争夺的关键点绝非是学术问题而是在心里上的中伤也就是通常所指 。，， 的语言攻击关于这种不文明的行为我做了初步的调查其结果是惊人 。104， 的在这次调查中选取了自己所教授的两个班级攻击名学生调查的 A:。B： 问题为不文明用语占日常用语的比例因不文明用语而导致的纠纷占 。C: 日常纠纷的比例认为非刻意指向性的不文明语言能够导致同学间的纠 。D:。 纷认为不文明语言能够影响自己的心情并具有传播性调查统计如下 ： 表 项目 A B C D 男 6%～8% 50%～60% 10%～12% 82%～85% 女 4%～5% 30%～40% 2%～5% 80%～83% ，， 关于学生之间的纠纷我们应有一个更加清醒的认识在中学生时代 ，， 彼此之间的纠纷绝非深仇大恨更没有什么过不去的坎儿有的只是彼此 。，， 之间的摩擦和小埋怨但是如果处理不好这种小摩擦就有可能铸成大错 。， 甚至会影响到一个人的一生我们可以通过班主任教育或者教师的责任 。，， 教育提高处理学生纠纷的能力但是这样做只是治标不治本如何能从 ， 根源上杜绝这种纠纷或者尽可能的减少纠纷才是我们应该考虑的重点所 。 在 ，A， 调查统计数据所以传递的信息是惊人的首先来看的比例成分看 6%，， 不文明的语言占据了整个学生生活常用语言的特别的后进生更是达 10%，。 到了近也就是说十句话就有一句话是不文明的一个学生粗口秽语到 。BC， 如此程度委实让人感到恐怖了通过对两个项目的比较来看尽管学 ， 生认为彼此之间的不文明语言导致纠纷的比例不大但是因不文明语言而 ， 导致同学间的纠纷占到了整个纠纷原因的近一半以上而且通过进一步的 ，， 调查发现大多数纠纷也是通过不文明的语言来将矛盾不断升级最终拳 。，。 脚相向可以明显的看出不文明语言的破坏作用不容忽视 ，， 我国是历史悠久的文明古国几千年来创造了灿烂的文化形成了高 、，“，”。 尚的道德准则完整的礼仪规范被世人称为文明古国礼仪之邦 . 这从礼记中就可得出这样的结论整个东亚及东南亚的文化的精华均是传 .，“”， 承华夏文明就是确证中国具有五千年文明史素有礼仪之邦之称中 。 国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世礼仪文明作为中国传统文化的一 ，___，。 个重要组成部分社会历史发展起了广泛深远的影响其内容十分丰富 ，。 礼仪所涉及的范围十分广泛几乎渗透于古代社会的各个方面