人教版五上落花生教学设计

教学设计（集体备课新模板）第 单元第 课设计者课 题落花生课 时2教材与学情分析教材分析《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好

教学设计（集体备课新模板） 第单元 第课 设计者 2 课题 落花生 课时 教材分析 《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人 过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了 花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为 名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短， 教材与学情分析 也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的 印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 学生在中年级就学习了抓住关键的词句，理解文章内容的方法， 如“联系上下文、联系生活实际”等，并在本册的第四组中的前 两篇课文中（《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》）学习 了理解含义深刻的句子的方法。因此通过这篇课文的学习，应该 继续训练学生在阅读课文的过程中抓住语言文字体会文章的思想 感情，为六年级继续学习“体会关键词句在表情达意方面的作用” 做准备。引导学生初步领悟文章的表达特点，并注意把这些方法 （详略得当、重点突出；借物喻人）运用到自己的习作练习中去， 也是本课的训练重点。 1.掌握本课生字、新词，会读“播种、吩咐、便宜、石榴、茅亭、 榨油”等词语，理解“居然”的意思。 2.能有感情朗读课文，重点朗读课文的第1自然段和全家人议论 花生的相关段落。 3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 教学目标 好处的人”的道理。 4.体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，初步体 会“对比”这种修辞手法的好处。 5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做 人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点 1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 教学重难点 好处的人”的道理。2.体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行 对比的用意，初步体会“对比”这种修辞手法的好处。