比例的基本性质教学案例

《比例的基本性质》教学案例西夏区九小 王金梅教学过程 一、创设情境 师：什么叫比例？下面每组中的两个比能否组成比例？出示： 1/3∶1/4和12∶9； 1∶5和0.8∶4； 学生根据比例的意义进行判