2019-2020年九年级语文上册 《事物的正确答案不止一个》名师教学设计 人教新课标版

2019-2020年九年级语文上册 《事物的正确答案不止一个》名师教学设计 人教新课标版【教学目标】 　1．积累下列词语：根深蒂固、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、一事无成、汲取等。2．围绕论点理清

2019-2020年九年级语文上册 《事物的正确答案不止一个》名师教 学设计 人教新课标版 【教学目标】 1．积累下列词语：根深蒂固、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、一事无成、 汲取等。 2．围绕论点理清文章思路。 3．树立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，激发学生的创造性思维。 【教学重难点】 1．文章是如何围绕中心逐层展开论述的？ 文章先论述了要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，接着论述在 行动时要有创造性思维必须具备的条件，然后为了说明任何人都拥有创造力时分 析了富有创造力和缺乏创造力的人的区别，最后水到渠成地归纳出怎样才能成为 一个富有创造性的人。在分析问题的过程中蕴含了解决问题的方法，这是本文在 论述过程中的一个显著特点。 2．让学生明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 大千世界，纷繁复杂，生活中解决问题的方法会是多种多样的，如果仅仅满 足于一个答案，就会放弃探求，不会形成新的创意，长此以往，人的思维将受到 局限，创造性思维缺乏，最终成为一个缺乏创造力的人，所以，求学阶段要培养 “事物的正确答案不止一个”的思维模式。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导语设计 老师现在给大家一幅图，是由两个圆、两个三角，两条线构成的，然后请同 学们任意组合，看大家能组成多少个图形。在这个过程中你有什么启发？ （学生的构图答案可能丰富多彩，但只要言之有理就给予肯定，使学生明白：事 物的真确答案不止一个。） 二、默读课文，边读边思考 1．文章论述的范围是数学范畴吗？ 2．文章可以分几部分？在书上勾画出来。 分析问题： 1．学生能很快地从文章中提炼出关键信息：如果说到数学问题的话，事物 的正确答案只有一个是对的。但在生活中，解决问题的方法并非只有一个，事物 的正确答案也就不仅仅是一个。 2．这是学生首次接触议论文。议论文的层次划分学生一时难以把握，教师 要及时引导。 全文是按照这样的思路行文的： 第1—3段，提出问题，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式 的重要性。