景区品牌视觉设计地域文化论文

景区品牌视觉设计地域文化论文 景区品牌视觉设计地域文化论文预读: 摘要:一、研究途径与措施海南国际旅游岛是中国与国际接轨前言化的象征,该地景区代表着中国的国家形象,其品牌视觉设计需要根植本地地域文化进

景区品牌视觉设计地域文化论文 :: 景区品牌视觉设计地域文化论文预读摘要一、研究途径与措施 ,, 海南国际旅游岛是中国与国际接轨前言化的象征该地景区代表着中国的国家形象其品牌视 ,, 觉设计需要根植本地地域文化进行建设和提升景区品牌的视觉设计涉及的范围非常广泛是 .VI 一套系统的、严格的视觉体系它主要是品牌在建设初期的标志设计、视觉设计的导入与 .VI 执行、终端系统形象的建立等具体包含品牌的标志设计、设计、广告设计、网站设计等 ., 诸多方面海南少数民族创造了丰富多彩的地域文化而海南国际旅游岛品牌形象则是对海南 ., 省多元文化的集体结晶各类景区品牌通过其系统的视觉设计所呈现出的外在形象能使消费 . 者及社会公众对品牌有一个更加完整的认知与评价 () 一海南景区项目的导入 ,, 海南国际旅游岛的建设开发吸引了国内外大量的游客该地著名景点主要有天涯海角、南山 , 寺、鹿回头、南湾猴岛、火山口、文笔峰、美丽之冠、博鳌、东坡书院、落笔洞等目前大 ,,. 部分景区以自然景观为主其品牌形象不完善或不统一跟不上国际旅游岛的发展节拍在品 ,“”,“ 牌形象的视觉设计过程中有必要坚持战略性设计的原则即强烈的视觉冲击、精确的概念 ”.3, 传达、独特的识别记忆［］故景区的视觉形象建设需要重塑或者提升使之成为海南国际 . 旅游岛品牌的形象亮点 () 二学生主体需求的关注 1,“ ．以兴趣为前提的合作团队根据海南国际旅游岛景区品牌的不同方向改变传统的教师台 ”,,, 上教、学生台下学的教学模式让学生从中找寻自己的兴趣方向并组成兴趣小组将全班座 ,. 位按小组重新分区安排方便小组成员之间学习探讨、分工以及合作完成各项任务以此种方 式 ,., 激发学生的学习潜能和创新意识同时培养学生的团队合作精神同时教师适当设问引导参 ,,,, 与到各组的讨论听取学生的意见鼓励小组成员从不同的角度提出不同看法积极争辩有的 .2, 问题先在小组内部找到解决的方法．以能力为本的项目教学围绕景区品牌项目为方向学生 , 建立项目兴趣小组后以游客、设计师和决策者的视角去景区进行具体品牌实地调研、问卷 5W4WOAT,, 调查、分析和分析挖掘本土的黎苗文化、疍家文化等继而根据景区目标市场、 ,, 竞争品牌、差异重点、风格形象进行景区品牌定位再制定出景区品牌的设计策略在此基础 ., 上进行景区品牌视觉设计和品牌视觉推广等项目技术路线目前学生通过课程的引导、学习 ,:“”“” 和探讨自发挖掘和设计的主要景区项目有鹿回头景区形象识别系统设计、落笔洞景区 .,,“” 品牌视觉设计小组分工后学生积极性较高鹿回头景区设计小组的同学发现这个老景区门 ,, 票不高但游客呈现下滑减少的局面经过调研和分析获知该景区虽然有相关的形象设计但是 ,,,.“ 整体形象不系统不完善没有主题诉求同时导向性不强没有形成鲜明的品牌印象考虑到鹿 ”,, 回头是本土家喻户晓的爱情传说故景区形象以黎苗文化和情爱文化为品牌定位的切入点 ,.“” 进行核心元素的挖掘、提炼和重构展开品牌形象系统的重塑而落笔洞景区设计小组的同 ,“”,, 学发现这是一个未开发的景区但是落笔洞的传说是海南家喻户晓的传说需要以此为方向 , 从景观开发和视觉识别系统设计同步进行积极的设想和创建设计在这个过程中体现出同学 ,, 们驾驭知识、运用知识的能力不管是创建品牌形象还是重塑品牌形象在后期的设计成果评 .3 价中得到了较好地体现和证实．以互动为模式的探讨交流以该课程中局部的具体内容为基 .5W4WOAT,“ 础展开平等提问、讨论、交流如品牌调研中的问卷调查、分析和分析进行鹿 ”“”; 回头景区形象识别系统设计、落笔洞景区品牌视觉设计策略的思考通过优秀案例讲解、 ,, 案例实践的形式帮助学生对课程中的部分内容加深体会提高学习效果它可以使学生对看似 .,PPT 深奥、枯燥的课程内容充满学习和挑战的激情每周各小组指派一名成员用的方式在讲 ,, 台上讲解、演示汇报一周的工作进程同时将遇到的问题和下个周期的任务提出来其它小组 ., 扮演客户方和游客从各个角度提出客观的意见和建议在各组方案进程的交流互动中教师只