故都的秋教学反思4篇

故都的秋教学反思4篇　　故都的秋教学反思篇一　　非常仓促的备完课，很紧张的上完课，总算松了一口气。现在静下心来思考我的这节课，加上教研员的一番指导，颇有感触。　　《故都的秋》是传统的散文名篇，在散

故都的秋教学反思4篇 故都的秋教学反思篇一 非常仓促的备完课，很紧张的上完课，总算松了一口气。 现在静下心来思考我的这节课，加上教研员的一番指导，颇 有感触。 《故都的秋》是传统的散文名篇，在散文阅读教学中有 利于对学生进行审美鉴赏训练，使学生真正步入审美鉴赏的 殿堂。我将《故都的秋》定位为散文鉴赏课，课型为一节。 教学时以学过的古诗文感受入题。再总提第一段使学生入境， 美读设置问题：文本描写故都的秋的段落有哪些?总提五幅 秋景图。再以“文眼”──“可是啊，北国的秋，却特别地 来得清，来得静，来得悲凉”为突破口，师生互动探究生成 开放型课堂，始终以散文的文体特点为基点和生长点，通过 品读联想、合作探究等方法进入散文的鉴赏层次。最后以第 12段的议论提升思想，明确概括出散文“形散神不散”的特 点，并引申出写作背景。 纵观整个上课过程，本节课有这样一些优点： 第一，注重了语文学科的特点，从品味语言入手，去解 读全篇。体现了语文的语言性。评课的教研员老师说我这一