探究估算的合理性策略

探究估算的合理性策略估算在小学阶段的数学学习有着重要作用和地位，是数学课程标准在计算方面重点强调的内容之一，要求重视估算过程，能根据具 体的情境运用估算，解决生活中的数学问题，提倡估算方法的多样化,

探究估算的合理性策略 估算在小学阶段的数学学习有着重要作用和地位，是数学课程 标准在计算方面重点强调的内容之一，要求重视估算过程，能根据具 体 的情境运用估算，解决生活中的数学问题，提倡估算方法的多样化, 培养 学生的估算意识。我在教学中也深刻体会到：应根据学生身边的 实例， 灵活多样地选择估算策略，对估算的过程做出合理的判断分析, 逐步提 高学生应用估算方法来解决问题的意识和技能。 年月日，我执教了义务教育人教版三年级上册第二单 2014922 元页第、题一节估算综合练习课，问题是这样：电风扇元， 1778245 电饭锅元，想一想，妈妈有元，买电风扇和电饭锅这两 件商品 187400 够吗？通过课前精心准备和预设,让学生通过解决这种实际问 题，学习如 何根据实际情况调整估算策略，我积极鼓励激发学生挑战 困难的兴趣， 充分利用小小组合作学习讨论。通过我的引导，把枯燥 的讲解方法，主 动交给了学生，让他们在轻松、开放、合作的课堂气 氛中，积极参与到 小组的合作学习、交流，汇报展示出了多种方法: 方法一：（元） 245+187^440 元 440 4>00 元 240200 （元） 245+187^440 元 440 元 .250190 >400 方法二：（元） 245+187^450 元 450 >400