2019年六年级语文上册 送李判官之润州行营教学设计 长春版

2019年六年级语文上册 送李判官之润州行营教学设计 长春版学习目标：知识与能力：能够认识1个生字，会写2个字。正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。过程与方法：结合相关资料及书下注释理解诗句的意思。情

2019年六年级语文上册 送李判官之润州行营教学设计 长春版 学习目标： 知识与能力：能够认识1个生字，会写2个字。正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 过程与方法：结合相关资料及书下注释理解诗句的意思。 情感、态度与价值观：体会诗人表达的情感，了解古代信息传递的方式。 学习重点： 理解并背诵古诗，体会诗人表达的感情。 学习难点： 理解“金陵驿路楚云西”，并体会诗人表达的感情。 学习方法： 自主学习，合作交流。 学习流程： 一、交流预习导入 1.这节课我们接着学习古诗二首中的第二首——《送李判官之润州行营》（齐读题目）。 2.通过课前的预习，这首诗的题目你是怎样理解的呢？你呢？（师边画边说：根据你们 的理解，送是送别，从这个字可看出这是一首——送别诗，李判官是——人，之是——到， 润州行营则是——此行的地点。） 3.好，按这样的断句我们再次齐读题目。 4.是谁在为李判官送行呢？谁来介绍一下你课前搜集的关于刘长卿的资料。有补充吗？ 过渡：现在就让我们共同走进他的这首诗。 二、共学、导学 1.先请同学们看学习任务一，（课件出示）XX来读一下。有不理解的吗？都明确了就 开始吧！ （1.同桌互批预学单中的第3题，并订正。2.仔细观察书中的虚宫格正确书写“驿”和 “蹄”，注意姿势。3.同桌互读古诗，读准字音，读通句子，试着读出节奏。） 2.全班交流。 过渡：谁能从头把学习任务汇报一下？（１学生汇报） （1）（说完第3题）他做的对吗？关于组词有没有不同的？（请学生组词）接着说。 （2）关于写字，你有没有要提醒大家注意的？（没有则过，有则让同学们按他说的再 写一个。） （3）现在来读一下这首诗，谁来评价一下？（正确、流利） 过渡：看得出，他的任务完成得非常好！谁能读得更好？ （4）（若有停顿则“听出来了吗？他是按怎样的节奏读的？”若没有则，“大家都试 着读这首诗，看该如何断句？”）注意断句，我们齐读这首诗。 过渡：任务一大家还有问题吗？都完成了，来看任务二。 3.出示任务二。（1.在小组内解决预学时遇到的疑难。2.组长组织大家共同疏通诗意， 并完善预学单中的第5题。3.组长整理组内解决不了的问题。）大家一起读下任务，明确吗？ 那就按任务一步步地做吧！ 4.全班交流 过渡：哪个小组还有解决不了的问题？ （1）楚云西： 有谁能帮他们解答？（若有则过，若无则“大家先看楚字书下注释有，齐读一下，是楚 地，是李判官此行的目的地，金陵只是他要前往的临时驻扎的行营。云西有人知道吗？为了 译文通顺，我们可以调换一下词语的位置。”） 你明白了吗？你能不能试着说一下这行诗的意思吗？那驿路是什么呢？（板书：传递信 息）大家浏览一下这段资料，相信你会对驿路有更深刻的了解。（无人知道则让学生浏览