精选农村小学自然课教学改革的实践与认识

农村小学自然课教学改革的实践与认识“ [论文关键词]：自然科学;乡村教学;植物;自然课 [论文摘要]：农村教学条件受到自然条件、教学条件和经济发展的限制，教师如何因地制宜，转变教育思想

农村小学自然课教学改革的实践与认识 “ [论文关键词]：自然科学;乡村教学;植物;自然课 [论文摘要]：农村教学条件受到自然条件、教学条件和经济发展的限 制，教师如何因地制宜，转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校 教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要，以及对农村自然课教学改 革的实践和认识。 泸县毗卢镇中丰中心小学是一所两县交界处的全日制山区村办小学， 现有教师3９人，小学部学生3７６人。学校教育长期受观念、师 资、设备等 因素影响，自然课不仅时有时无，而且自然教学一直沿袭“结论式的教学内 容、注入式的教学方法 、高分数的教学目的”的传统模式，学生越学越呆，学 非所用，学校教育与农村经济发展的需要越离越远。小学生好奇心强，渴望了 解大自然的种种秘密。于是针对儿童的心理特征，根据教材内容、教学要求， 精心设计问题，创设情境，引发学生思考，激发学生的求知欲和浓厚的探索兴 趣。自然课是培养学生能力、传授学生知识的主要途径，也是培养学生创造性 思维的主阵地。在小学自然教学中，不能只重视课堂上知识内容的传授，而应 让学生深入到大自然中，参加自然社会实践活动，让他们亲身感受到大自然的 神奇魅力，学会主动观察、主动思考、发挥他们的想象力和创造力，以适应时 代的需要。 我们的主要做法是： 一、深入调查，摸清本地自然教学条件 活用教材，在知识体系上创新 小学自然课堂教学的主要目的是指导 学生初步认识自然界，初步了解人类对自然界的探索、利用、改造和保护，从 而使他们获得基本的自然科学常识，发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能 力，受到科学自然观、科学态度、爱家乡爱社会主义祖国等思想的熏陶，促进 学生身心的健康发展。在小学阶段，根据学生的年龄特征编写的九年义务教育 教材每期一册，其主要内容包括：认识物体（水、空气、金属、土壤、岩石、 宇宙、动植物等），学习生理卫生、力学、声学、光学（热）、能源等知识。