阿拉伯语学科建设的构成与定位

阿拉伯语学科建设的构成与定位摘要：鉴于阿拉伯语教学在宁夏各校的教学水平和教学规模参差不齐，必须有效整合现有的阿拉伯语教学资源。阐明其背景，硬件与软件要素，建立语言性、文化性与思想性交互统一的定位，能够

阿拉伯语学科建设的构成与定位 摘要： 鉴于阿拉伯语教学在宁夏各校的教学水平和教学规模参差不齐，必须有效整合现有的阿拉 伯语教学资源。阐明其背景，硬件与软件要素，建立语言性、文化性与思想性交互统一的 定位，能够明确阿拉伯语学科建设进一步发展的方向与步骤，使之有序地推进，全面地展 开。 关键词： 阿拉伯语；学科建设； 一、引言 宁夏作为民族融合的典范地区，五十二年来在谋求多民族共生之计方面走出了一条颇具特 色的道路。在世界多极化和经济全球化的大潮中，阿拉伯地区与宁夏回族地区经济文化方 面的地缘人缘维系逐日凸显。为配合地区社会经济文化发展的实际需求，适应全球化进程 包括文化多元性协调统一在内的总趋势，伴随着公民社会的整体推进，应对信息化社会复 杂多变的形势，都要求人们在已有研究的基础上，借鉴多种理论框架，进一步深化对阿拉 伯语言文化历久弥新内涵之再阐发，以促进多民族社会在政治、经济、文化、教育等各方 面的和谐发展。其中的阿拉伯语学科建设，作为新形势下助力宁夏整体发展的一项紧要课 题，日趋鲜明地出现在人们的视野中。 二、宁夏阿拉伯语学科建设背景 随着中阿论坛在宁夏实现连年举办，阿拉伯语翻译人才的数量和质量都亟待提高，这是个 百年难遇的良机，也是需要阿拉伯语学科迎接的挑战，和实现跨越式发展的动力。本次中 阿论坛中，宁夏本地能够胜任阿拉伯语笔译与口译的人才为数不多，同声传译人员全自北 京等地高薪聘请。宁夏地方经济建设需要把培养阿拉伯语人才作为重点，以应对扩展外贸 领域，科研旅游等事业的当务之急，是具有战略意义的基本工程。在自治区领导的大力关 怀和全面支持下，宁夏大学阿拉伯学院已正式成立。宁夏阿拉伯语教学的情况比较复杂， 既有国家民族宗教部门批准成立并直接领导的伊斯兰教经学院和同心阿拉伯语学校，也有 市、县级教育部门批准并进行监督办学的民办阿拉伯语学校。鉴于阿拉伯语教学在各校的 教学水平和教学规模参差不齐，必须有效整合宁夏现有的阿拉伯语教学资源。培养出服务 于发展民族区域经济的高层次复合型人才，在已有九年办学的基础上，深度开发与地区发 展相匹配的学科建设发展规划。宁夏大学有义务在阿拉伯语学科建设方面先行一步，发掘 其科学性、规范性以及可行性，使其进一步成为民族团结进步教育体制的有机组成部分。 2090,“” 世纪年代以来世界高等教育领域使用频率最高的核心概念就是学科建设。（蔡 •2010 薇伊力米热伊力亚斯，）国务院学位委员会在《中国学位与研究生发展战略报告》 “ 中指出：学科建设是高等教育，特别是研究生教育发展的基础，也是高等学校办学实力 和办学水平的重要标志。高等学校只有搞好学科建设，使其成为高层次人才培养基地和实