读《开放的时代,开放的教育》有感

读《开放的时代,开放的教育》有感 读《开放的时代，开放的教育》有感 本周，我又打开了《开放的时代，开放的教育》第二篇——开放的学习空间。 开放的学习空间是实话开放教育的基本前

读《开放的时代,开放的教育》有感 读《开放的时代，开放的教育》有感 本周，我又打开了《开放的时代，开放的教育》第二篇—— 开放的学习空间。 开放的学习空间是实话开放教育的基本前提。现代心理学告 诉我们孩子是在与环境的相互作用中获得发展的。而且，这种发 展不是一个自然的过程，它需要成人的协助，指导，需要文化的 熏陶和滋润。在开放的教育中，重点就是孩子创造没有一个自由、 舒适、充满挑战的学习环境，它是客观顾在的，孩子们可以随时 随地的探索、发现、接触、体悟，从中获取各种知识、技能。它 对更是一种弥漫性的精神氛围，孩子们在其中体味到真善美从而 形成责任感 荣誉感和集体意识，学会爱人，学会自我教育，学习环境的 创设与教师的指导密不可分，没有教师的指导，学习环境会陷入 一种无组织，无目的的平庸状态。 走出幼儿园，投向自然、社会的怀抱，是开放教育的主张， 开放教育赵过了围墙，把孩子的生活世界分成了三个部分——自 然、社会、幼儿园有机的联系起来，既能开阔孩子的视野，又得 培养他们参与生活、改造生活、改造自身的能力。 孩子的外出活动分为三个阶段。计划、行动、回顾。无论在 哪个阶段，孩子都是活动的主体，教师则是支持者、组织者和合 第1页 共2页