（中小学资料）如何在数学课堂中运用激励性语言

如何在数学课堂中运用激励性语言在教学过程中，教材、教法、教学语言是教学的三大中介因素。随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课，教师的语言至关重要，谚

如何在数学课堂中运用激励性语言 在教学过程中，教材、教法、教学语言是教学的三大 中介因素。随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求， 课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课， 教师的语言至关重要，谚语云:“它不是蜜，却能粘住一 切。”这里讲的就是语言艺术的魅力.准确生动的教学语 言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。 正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养，在极 大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。做为一 名小学数学教师，要锤炼自己的教学语言，努力提高语言 艺术。一、激励性的教学语言，给学生以勇气和信心。教 师要乐于和学生站在同一思维层面上，弯下腰来倾听儿童 的心声，乐于发现儿童思维过程中的闪光点，用自己的真 情唤起学生的学习热情。在课堂教学中，常常有这样的现 象，老师提出问题后，有的学生踊跃发言，有的学生却默 不作声。或因为性格内向，羞与发言，或因为基础不扎实， 对老师的问题没有把握。怎样让他们大胆、自信地发表见 解呢？一位教师这样对学生说：“不要紧，你可以轻轻地 将答案告诉老师。”然后，老师走到他身边，侧耳倾听他 的悄悄话，当倾听到学生的答案正确时，教师把答案公布 于众，并给予赞赏，并适时引导：“××说得多好呀！”