3-6岁幼儿语言发展

3-6岁幼儿语言发展与教育 幼儿语言发展是指幼儿对母语的产生和理解能力的获得，主要是指对口头语言中的说话和听话能力的获得。幼儿语言的发展主要表现在语音、语法结构、语义和表达四个方面的发展上。语音

3-6岁幼儿语言发展与教育 幼儿语言发展是指幼儿对母语的产生和理解能力的获得，主要是 指对口头语言中的说话和听话能力的获得。幼儿语言的发展主要表现 在语音、语法结构、语义和表达四个方面的发展上。语音是指语言的 声音，和杂乱的声音不同之处在于它和意义紧密相结合而杂乱的声音 毫无符号意义。这里讲的语法结构并不是指语法书上的定义，而是儿 童对语法的自动应用。幼儿语义的发展包括对词义和句义的理解。表 达的发展是指在一个特定环境中幼儿使用口头语言表述的能力。 学前期是幼儿口头语言发展的最佳期，语言教育不仅对幼儿一生 的口语表达能力起着重要作用，而且对其认知能力、社会性及情感的 发展都有积极的影响。 3-4 岁幼儿语言发展与教育 一、发展特点 —— （一）语音发展关键期 3-4 岁幼儿已经获得了一些基本的语音，但是由于神经系统发育不 够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差，所以他 们发出的语音不够准确和清晰。错误的发音基本集中在辅音的翘舌与 舌间音及前后鼻音上。这从生理结构上说明3-4岁还不善于掌握发音 方法找准发音部位。 此外，在幼儿言语发展的早期，常常是模仿别人说话的语调，对 语句的每一个音不能分别感知，直到3岁左右，仍有不少幼儿不能精 确分辨近似音。在发音时会出现近似音互相代替的情况，这一现象是 由于幼儿听觉水平低所造成的。听清语音是正确发音。 —— （二）语法结构完整的简单句 3-4岁幼儿的词汇量猛增，因此句子中的修饰语显著增加，如名