人教新课标四年级下册数学教案 小数点位置移动引起小数大小变化

小数点位置移动引起小数大小变化课题小数点位置移动引起小数大小变化课型新授主备教师设计使用教师修改教学目标1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3．

小数点位置移动引起小数大小变化 课题 小数点位置移动引起小数大小变化 课型 新授 主备教师设计 使用教师修改 1．使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化 教学 2．掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 目标 3．培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力。 教学重点： 发现和掌握"小数点位置移动引起小数大小的变化"规 重、 律。 难点 教学难点： 移动小数点时位数不够的问题。 教学 课件 准备 通过前面的学习，我们知道了在小数末尾添上或 创设 去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它 的主 的大小。现在老师向同学们请教一个问题，要求“在 要问 数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么 题情 办?”请把你们的想法告诉老师好吗？有几种办法？ 景 合作探究的核心问题：通过改变数68.32的大小，总 合作 结小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 探究 教师点拨、升华点：1、小数点移动的方向、小数大小 的核 怎样变化的？移动与变化的关系如何？这几个数有什 心问 么相同特点？有什么不同？2、原数扩大还是缩小由什 题 么决定？ 移动的位数决定什么？