小学生口语考核方案

学习资料收集于网络，仅供参考小学生口语考核方案一、指导思想为深化我校小学语文课程改革， 充分发挥评价的激励和导向功能， 努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提

学习资料收集于网络，仅供参考 小学生口语考核方案 一、指导思想 努力形成一套 为深化我校小学语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能， 符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升 我校小学生的语文素养。 根据我校小学语文分层实施， 稳步推进的评价改革计划， 特制定光明小学语文朗读、口语评价方案。 二、评价对象 一至五年级全体学生。 三、评价内容 120 100 200 ．从本册语文教材的篇课文中各节选—字左右的精彩文段作为朗读 材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。 210 55 ．一至三年级共有幅图，四至五年级有幅图和个说话话题作为口语材料， 学生从中抽取其中一份作为口语内容。 四、评价时间 2019 611 一、二年级：年月日（星期日，上周二的课） 1 8 4 0 - - 2 0 1 0 ： ： 。 2019 612 1900 2030 三、四、五年级：年月日（星期一）：－： 五、评价要求 1 、考评前，语文教学组长要召集备课组长召开专题会议，统一要求，严格操作。 2 、语文教学组长考评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。 3 、各班语文老师对自己所在班级学生进行朗读、口语考评培训。 4 、考评人员的组成： 一至五年级全体语文教师。 各年级语文老师交叉参与考评。 原则一年级老师考核二年级学生， 二年级老师考核三年级学生， 三年级老师考核 四年级 学生 依此类推。 4 、考评准备 16 （）语文教学组长提早将朗读、 口语材料电子稿下发给备课组长， 备课组长于 10 月日（当天上星期六的课） 根据班级数复印朗读、 口语材料给考评老师 （各 10 备课组长每班印制朗读材料和口语材料各份备考）。 特别是口语材料， 考评老 2 （）考评老师必须在考核前一个小时熟悉评价材料， 学习资料