文化背景下高中生数学应用意识的调研报告

文化背景下高中生数学应用意识调研报告　　1、问题提出 　　数学应用意识培养已经成为数学教育改革主旋律：高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中作用、数学与日常生活及其他学科联系，促进学生逐步形

文化背景下高中生数学应用意识调研报告 1、问题提出 数学应用意识培养已经成为数学教育改革主旋律：高中数学课程应力 求使学生体验数学在解决实际问题中作用、数学与日常生活及其他学科联 系，促进学生逐步形成与发展数学应用意识，提高实践能力。1但是，对 数学应用意识研究仅从“教学谈教学”已经不能满足当代数学教育多元化 与数学多标准化要求。数学具历史、哲学、美学等文化特点，从数学文化 角度对数学教育进行剖析，可加强对数学课程、教与学认识2，数学课堂 应注意到“主体对学生社会实践作用与处于大社会背景下教师调解作用” 3。 2、研究设计与实施 2.1研究内容 研究中数学应用意识，是指主体倾向于运用数学理论与方法解决环境 中各种问题，或倾向于在数学理论中剖析其应用价值一种稳定观念。文化 是指数学课堂教学中关于数学应用性文化环境。以江西省赣州市某中学为 例，具体有以下几个研究问题：高中生数学应用意识现实情况如何？影响 高中生数学应用意识因素有哪些？高中生数学应用意识水平是否与文化背 景相关？ 2.2研究对象与工具 在本研究中，分别随机取样赣州市某中学高一、高二年级平行、尖子 2种班级类别，共4个班学生为问卷调查对象，其中男女比例平均，共发 放学生问卷230份，回收有效问卷221份，有效回收率96.08%。