阅读就该读出深度作文5500字

阅读，就该读出深度作文5500字最近，不少家长都问到我一个同样的问题：“我的孩子看了那么多优秀作文。可是，孩子的作文成绩总是提高不了，这究竟是为什么？”我想，这是众多家长的疑点，也是广大师生的痛点。没

5500 阅读，就该读出深度作文字 “ 最近，不少家长都问到我一个同样的问题：我的孩子看了那么多优秀作文。可是，孩子 ” 的作文成绩总是提高不了，这究竟是为什么？我想，这是众多家长的疑点，也是广大师 生的痛点。 没错，你读了很多优秀作文，吸收了很多范文的营养，但是语言的输入与输出不能画等 号，就像人吃了不少肉，但不一定能长出肉。当然，也不是说阅读优秀作文无效。优秀作 文能为我们的写作提供范例，开启我们的思考空间，助推我们的写作质量。但其推动力是 相当有限的，因为阅读是一门技术活。 阅读不是消遣 粗浅的阅读不是真阅读，而是一种消遣。人们总喜欢把阅读当作一种娱乐消遣，让跃动的 “ 字符滑过自己的眼帘，可读过后却没留下什么痕迹。难道要像泰戈尔所说的那样吗？天 ” 空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。依照舒适区理论，我们可以将阅读分为舒适 区、伸长区和恐惧区三个等级。在舒适区，阅读者阅读毫无难度的读物，虽处于心理舒适 ; 的状态，但收效甚微在伸长区，阅读者阅读有一定难度的读物，会感到某种程度的不适， ; 但还是能够够得到，理解力提升明显，收获不小到了恐惧区，阅读者阅读难度过大，感到 严重不适，难以继续。 而理想的阅读状态应是待在伸长区，而不是陶醉于舒适区。我们应该驱除廉价的舒适感， 斩断有惯性的惰性，阅读有一定难度的内容，但不能望而却步。我们知道，没有难度的阅 “” 读是低效的阅读。记得有人曾说过，人若是想进步，就要逼自己走出舒适区。阅读， “” 跳出舒适区，对一个人的成长来说是多么重要。真正的阅读是一种学习，既然是学 习，那就要讲究层次深度。 对于学生来说，阅读的目的何在？艾德勒和范多伦在其著作《如何阅读一本书》中，明确 提出阅读的三种目的：一是为娱乐而阅读，二是为资讯而阅读，三是为追求理解力而阅 读。很多学生在阅读时是没有目的的，即使有目的，也很有可能就是前两个目的，学生为 追求理解力而阅读的，可能少之又少。所以，在你阅读前，请叩问自己：我的阅读状态和 目的是什么？只有先明确这两个问题，你才可能知道自己该如何阅读。从这个角度来说， 怎么读比读什么更为重要。 笔者根据多年的作文教学经验，认为评点式阅读是提升作文阅读效率的不二法宝。 自古评论出人才 先让我们拉回历史的距离，瞧瞧古人是如何阅读的。 说起文学评点，我们不得不提到两个著名的文学家：一是南宋著名爱国词人刘辰翁，一是 明末清初一代奇人、才子金圣叹。他们在文学创作方面成就不突出，但在文学评论方面可 谓当时标杆，提升了中国文学批评发展的高度。