九年级化学-推断题教学设计

论述型推断题教学设计教学目的：知识与技能：可以完毕论述型推断题,归纳出一般的解题思路。ﻫ培养学生一定的逻辑推理能力。过程与措施:1、结识科学研究的措施,受到科学态度和科学措施的教育,可以运用举一反三、

论述型推断题教学设计 教学目的： 知识与技能： ,ﻫ 可以完毕论述型推断题归纳出一般的解题思路。培养学生一定的逻辑推理能 力。 : 过程与措施 1,, 、结识科学研究的措施受到科学态度和科学措施的教育可以运用举一反三、 举三归一的复习方略 2, 、能积极与她人进行交流和讨论，清晰的体现自己的观点逐渐形成良好的学习 习惯和学习措施。 : 情感态度和价值观 1 、增强学生的竞争意识。 ２、发展学生善于合伙、勤于思考、乐于探究和严谨求实的科学精神。 学情分析: ,,, 论述型推断题是学生学习的难点所在用到的知识点多而零散题干繁长解题过 ,, 程繁琐，解题措施缺少因此学生解答过程中错误特别多是教师在教学中一块很 难啃下的骨头。但此类题目是各地中考的热点题型，又缺少成熟高效的教学措施， 因此本人尝试运用举一反三、举三归一的复习方略解决这一难题。 教学重点: 掌握一般的论述型推断题解题环节和解题措施 教学难点: ; 核心的已知条件对题目答案的影响举一反三、举三归一的复习方略的 运用 教学设计思想： 1 、引用萧伯纳的话，树立新型师生关系。 2, 、通过学生分组合伙探究环节明确论述型推断题的一般解法。 : ３、课堂小结自己在小组内合伙学习的收获和在课堂教学活动中的收获。 4, 、课外作业环节。自选论述型推断题，并在组内对的分析、解答强化论述型推 断题的一般解法 教具准备：