师训案例-教师在阅读中成长

师训案例:教师在阅读中成长 教师培训如何有的放矢？从调研入手是个不错的办法。有调查显示，教师的阅读行为已成为教师能力短板，于是，从阅读入手的教师培训随之展开。 调查：教师阅读能力不足

18 第页共页 师训案例:教师在阅读中成长 教师培训如何有的放矢？从调研入手是个不错的办法。有调查显 示，教师的阅读行为已成为教师能力短板，于是，从阅读入手的教师 培训随之展开。 调查：教师阅读能力不足 昆明市教育科学研究院教研员熊芬等进行的《滇中农村边远地区 稳定教师队伍的研究》披露，以县级培训为主的师训体系，使得近三 分之一的被访群体无法感受“外面的世界”。64.2%被访教师课外阅读 量还不到国民平均水平。在“您每学年阅读教科书以外的书籍数量” 调查中，有16.4%的被访教师每学年的课外书籍阅读量是10本以上， 有19.4%的被访教师每学年的课外书籍阅读量是5本至9本，有31.6% 的被访教师每学年的课外书籍阅读量是3本至4本，有27.5%的教师 每学年的课外书籍阅读量是1本至2本，还有5.1%的教师课外阅读 量为0。 熊芬认为：“从数据的比较和分析中可以看出：滇中农村边远地 区教师群体的课外阅读图书的总量严重不足，有64.2%的被访教师的 年阅读量还没有达到我国国民的年平均阅读量。这说明：农村教师群