苏教版八年级上《窗》教学设计

二十 窗教学目标： 1．分析人物形象，理解对比手法的作用。 2．联系生活，领悟人生哲理，培养学生美好心灵。教学重点：分析人物形象，理解对比手法的作用。教学难点：领悟人生哲理，培养学生

二十窗 教学目标： 1 ．分析人物形象，理解对比手法的作用。 2 ．联系生活，领悟人生哲理，培养学生美好心灵。 教学重点： 分析人物形象，理解对比手法的作用。 教学难点： 领悟人生哲理，培养学生美好心灵。 教学时间： 一课时 教具准备： 多媒体课件 “” 一、设境导入，走近窗 同学们请看黑板。课件上这位慈祥的老人，是我国著名画家黄永玉。这是他 “” 的作品。他曾为身患重病的妻子在墙上画了一扇两米多宽的大窗子，窗外是绚 丽的花草，还有明亮的太阳。后来，妻子的病竟奇迹般地慢慢好了。透过窗，我 们看到了夫妻间的真情厚意。今天我们一起开启澳大利亚作家泰格特笔下的一扇 窗，通过这扇窗我们会有所发现。 板书课题。 “” 二、初读课文，打开窗 1 ．看到标题，你会提出哪些疑问？ 2 ．下面带着这些问题，我们请同学朗读课文，在听读的过程中，请大家标 上段落序号，画出不认识或不理解的字词。读完以后，复述小说的故事情节。 指名读。老师边听读，边板书重要词语或学生读错的词语的注音。 消遣（）俯瞰à一泓（）玫瑰（）栩栩如生 qiǎnknhóngguī （） xǔ 争奇斗妍（） yán 3( ．文章使用了一些成语和四字词语，使语言凝练含蓄。老师做了整理课件 ) 出示，请大家画出来，课后抄写在积累本上。 4 ．请同学家复述小说的情节。 “” 三、了解人物，透视窗 1 ．在这个故事中，有两个人物，近窗病人和远窗病人。他们住在一间病房里。 这个病房是怎样的？有什么特点？ 2 ．两位病人的病情怎样？ 病情都很严重，都需要静养。但是一位可以分别在上午和下午被扶起来坐一 个小时，而另一个必须日夜躺在床上。 他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。 3 ．近窗病人每天上下午在被扶起仰做的这一个小时里，一直地为病友描述着窗 外的美景。这些内容集中在哪一自然段？指名读，想一想，本段主要描写了哪些