牛津上海深圳版五年级下册Unit 4 Reading is fun 第4课时（教案）

单元教学设计框架课题:Unit 3 In the future一、学情分析本单元教授对象为五年级学生，他们经过四年的英语学习后，具 备了一定的英语基础，并养成了较好的听说读写习惯。他们始终对语 言学习

单元教学设计框架 Unit3Inthefuture 课题: 一、学情分析 本单元教授对象为五年级学生，他们经过四年的英语学习后，具备了一定 的英语基础，并养成了较好的听说读写习惯。他们始终对语言学习保持着较高的 热情和兴趣，并乐于在学习上展现自己的能力。五年级学生的思维已慢慢从具体 形象思维转向抽象逻辑思维。他们开始察觉到自己内在与外部世界的冲突与联 系。通过积累的已有知识，形成了自己的道德观念和思维方式。 大多深圳五年级的学生在低段时就已陆续接触各种中英文图书，对各式各 样的书籍并不陌生，也已养成了较好的阅读习惯。他们对书籍的喜爱有自己的偏 好，并乐于分享阅读后的感想。本单元的“读书”主题为学生提供了丰富的话题， 为学生大胆畅谈提供了可能。 二、教材分析 深圳版牛津教材以“学习者为中心充分考虑学生的心 learner-centred) ( 里特点、知识结构和已有经验，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。本课所在 模块为该模块的三个单元都围绕着我们的业 5BModule2:Workandplay. 余生活及假期计划展开的。本单元是的第一个单元： Module2Unit4 Readingisfun. 在本单元，学生通过介绍图书、购买图书和阅读周活动，学习掌握如何陈 述意愿和计划、询问打算、了解英文语言文化中楼层表达的差异，培养良 好的读书习惯，并积极参与阅读周活动。本单元核心词汇为一些与书籍相