第3课《口耳目》优秀教案设计

第3课　口耳目教案设计设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义.一年级学生形象思维占主

(完整word版)第3课《口耳目》优秀教案设计 第3课 口耳目 教案设计 设计说明 古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画 把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义.一年级学生形象思维 占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字 教学过程,让学生在轻松的识字活动中感知字形,感知字义，并产生学习汉字的愿望。 课前准备 1.多媒体课件,生字卡片、学习卡片。（教师） 2。生字卡片，学习卡片。（学生） 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1。导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝-—“时光机”。 只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。 2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦?这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的 桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3。互动活动:师生板前活动，拼贴器官。 设计意图：人们常说:“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物, 用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。 二、学习生字,掌握音、形、义 1.认识象形字。