认识科学发展观在高校的内涵通用

认识科学发展观在高校的内涵科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是社会主义现代化建设指导思想的重大发展，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想，是包括高等教育在内的各行各

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 认识科学发展观在高校的内涵 科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是社会主义现代化建设指 导思想的重大发展，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指 导思想，是包括高等教育在内的各行各业改革和发展始终要坚持的重要指导思想。 科学发展观的基本表述是“坚持以人为本，全面协调可持续发展”。高校进一步 深入贯彻落实科学发展观，必须深化对这一表述在高校的内涵的认识。我们认为， 当前可以从以人为本、和谐发展和统筹兼顾三个方面来认识、把握这一内涵，从 而指导学校的实际工作。 一、坚持以人为本的内涵 坚持以人为本，是科学发展观的核心。不同领域以人为本有不同的内涵及具 体要求，高校坚持以人为本，归结起来，就是教育部周济部长所说的，要坚持“两 个为本”，即教育以育人为本、办学以人才为本。 坚持“以育人为本”可以理解为三个方面的基本要求： 一是要求将人才培养作为学校的根本任务。一般认为，现代大学有三个职能， 即人才培养、科学研究和社会服务，但不管人们如何强调科学研究和社会服务职 能在大学发展中的作用，人才培养职能始终处于根本性地位。从大学发展历史看， 大学最初的职能就是人才培养，科学研究和社会服务是在人才培养职能基础上延 伸和发展起来的，人才培养是根，是源，是大学这一组织区别于其他组织的根本 性所在；另一方面，分析国内外著名大学的发展历程，也不难发现人才培养在这 些大学发展中所发挥的根本性作用。高校将人才培养作为根本任务，就要坚持做 到两点：首先是保证人才培养质量的全面持续提高，其次是努力创造条件让科学 研究和社会服务事业为人才培养质量的提高服务。 二是要求以德育为先，促进学生全面发展。培养什么人、如何培养人是高校 在人才培养方面必须解决好的两个根本问题，这一要求直接与第一个根本问题相 关，是第一个根本问题的具体展开。国内不同高校人才培养目标可能各有侧重、 各具特色，这是高等教育多样化发展的需要，但其共同的指向应该是培养德智体 美等诸方面全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这里， 德育为先的观念要特别强调，不仅在于这一点是古今中外各级各类教育的共同特 1