小学数学课后服务活动方案设计

小学数学课后服务活动方案设计 一、指导思想 数学思维训练是一种学科思维训练，是结合日常的数学教学活动，以数学知识与技能为载体，根据数学思维发展的规律和一般思维训练的原理，针对思维活动中的关键环节，有意

小学数学课后服务活动方案设计 一、指导思想 数学思维训练是一种学科思维训练，是结合日常的数学教学活动，以数学 知识与技能为载体，根据数学思维发展的规律和一般思维训练的原理，针对思 维活动中的关键环节，有意识地进行训练，达到改善思维品质、提高思维能力、 掌握思维方法的训练活动。 学生数学思维能力的培养与数学知识教学是同步进行的，数学知识是数学 思维活动的产物。数学思维方法的训练就是将隐含在数学知识背后的数学思维 方法暴露出来，引领学生经历数学化的过程，体验、感知、掌握具体的数学思 维方法，并在进一步的学习中运用。 二、培训目标 1.探索小学数学思维训练的着眼点、训练点和发展点。系统梳理小学数学 教材教学内容中隐含的数学思维的因素，根据儿童心理特点和思维发展规律， 确立小学各个年级训练重点；探索思维训练课教学的基本模式，编制各年级思 维训练学习材料。 2.进一步优化数学课堂教学。针对当前课堂教学中的热点、难点问题的探 讨，加强数学课堂教学落实数学思维训练的方式的研究，提高课堂教学的有效 性。 3.努力提高参与研究的教师素质。帮助教师形成数学思维训练观念，提高 参与课题研究教师的研究能力，相关研究成果在国家、省级报刊上发表。 三、活动内容及安排要求 1.活动准备：四到六年级数学思维兴趣小组社团的建立。