2024年六年级语文下册 匆匆 14教案 人教新课标版

2024年六年级语文下册 匆匆 14教案 人教新课标版一、教学分析1.教学内容分析（1）《匆匆》一课是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的教学内容。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。对

2024年六年级语文下册匆匆14教案人教新课标版 一、教学分析 1.教学内容分析 （1）《匆匆》一课是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的教学内容。本文是现代著名作 家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。对于六年级的学生，应在学习本篇文章的基础上，熟识作家的 相关资料，了解作家的相关著作，并进行相关的拓展阅读。所以，我们选择以朱自清的《匆匆》为 教学内容的课文，进行语文和信息技术的整合研究，力求体现信息技术在语文学科中的重要作用， 达到扎实高效的教学效果。 （2）在《语文新课程标准》中指出：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教 学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课 件。”另外，在语文实践活动的要求中提出：“利用广播、电视、网络等媒体，拓展语文学习的渠 道。”可见，在新课改的理念下，教师应能够适时去运用相关的教学手段，也要适时引导学生合理 利用信息技术资源，已达到更好的学习效果。本课在教学内容上安排妥当，课前以网络课件的多资 源共享的优势，给学生充足的时间去浏览有关朱自清生平、作品、文选和《匆匆》的创作背景等资 料；利用网络资源的优势，通过看画面初步感受“匆匆”；利用网络资源的多元化和多层次性，安 排学生自主识字、自主背诵；利用网络资源的画面呈现，引导学生深入理解文本，体会情感。 （3）在本课的教学内容中，我们根据教材的特点，利用网络课件，展示了触摸时间的双眸、体 悟时间的脉动、追溯时间的脚印和挽留时间的踪影四个板块，并且在教学中仅仅围绕这四项内容展 开教学。在课前，让学生浏览挽留时间的踪影，初步了解作家资料和课文相关信息，为学习课文做 好铺垫；然后在触摸时间的双眸中对课文进行初步感知，进行基本的字词教学；然后继续学习体悟 时间的脉动和追随时间的脚印两个板块的内容，学习课文的重点段落，体会作者的情感变化；最后 对本课的学习进行小结，学生可以利用现有的网络资源进行继续学习，加深理解。在教学内容的设 计上环环相扣，达到了很好的教学效果。 2．教学对象分析 （1）本课是六年级下册的一篇课文。对于小学高年级的学生，认知事物的能力较强，情感较丰 富，通过教师的教学手段，很容易感触和接受到新的信息。 （2）学生已初步掌握自主学习字词的能力，并且可以通过老师的引导思考和解决问题。学生对