整合拓展感悟童趣五下二单元

整合拓展 感悟童趣大法寺镇李边小学语文主题学习五年级第二单元系列教学设计 【单元教材解读】在新课改过程中，我们以主题型语文教材的主题单元为依托，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与语文主题丛书等

整合拓展 感悟童趣 大法寺镇李边小学语文主题学习五年级第二单元系列教学设计 【单元教材解读】 在新课改过程中，我们以主题型语文教材的主题单元为依托，在整合教科 书选文内容、活动内容、练习内容与语文主题丛书等丰富的课外课程资源的基础 上，进行全盘考虑单元整体备课、教学，积极尝试“主题引领，模块推进”单元 教学模式，即预习达标、精读引领、自读提高、拓展阅读和积累练习五个模块的 课型及实施策略，并与经典诗文有效整合，取得了良好的教学效果。 人教版五年级下册第二单元教材以“永远的童年”为主题编排了三篇精讲课 文——《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《童年的发现》，两篇略读课 文——《祖父的园子》、《儿童诗两首》及口语交际·习作和回顾·拓展。本组 教材不仅篇目最多，而且体裁多样，有古诗，有词，有现代诗，还有散文，分别 反映了古代、现代和当代儿童生活的某些侧面，真实地再现了多彩的童年生活， 讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己身上。透过这一篇篇风格各异的课 文，使我们看到了童年生活的多姿与精彩。 【教学设计思路】 五年级学生正深切地感受着、经历着童年生活，并已具备了较强的独立识字 能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的 能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元 预习达标2课时；《古诗词三首》与《儿童诗两首》两课整合为1课时；将《冬 阳·童年·骆驼队》与《祖父的园子》《童年的发现》整合为1课时，主题丛书 《金色童年》和高尔基的《童年》阅读2课时，积累练习即拓展·回顾中的“交 流平台”、“日积月累”、口语交际课与习作、综合性学习整合为2课时，共8课 时。所有整合内容都紧紧围绕“永远的童年”来进行。 根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并 重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”， 围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积 累练习课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主