情感策略优化英语课堂教学

情感策略 优化英语课堂教学09秋学号Z09202878020姓名 王艳站点 盐城师范学院【摘要】 在新课程标准下的英语教学中，教师要注重运用自己的感情策略来赢得学生的尊重和爱戴，从而使学生能把对教

情感策略优化英语课堂教学 09秋学号Z09202878020 姓名王艳 站点盐城师范学院 【摘要】 在新课程标准下的英语教学中，教师要注重运用自己 的感情策略来赢得学生的尊重和爱戴，从而使学生能把对教师的爱 转移到他所教的英语学科上；教师通过对学生的英语学习进行积极 的教学评价，进一步强化学生学习英语的动机；教师还要运用多种 教学方法，激发和维持学习英语的兴趣，使他们变“要我学英语” 为“我要学英语”。如果学生对英语学习有了热情、强烈的学习动 机和浓厚的学习兴趣等积极情感，那么他们的英语学习效果就会极 大提高。 【关键词】 情感情感策略英语学习 一、前言 情感是人类特有的一种心理现象，它是影响学习者学习行为和学 习效果的重要因素。20世纪60年代，随着人本主义心理学的兴起和 发展，语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认 为，教育应以促进人的全面发展为目标，因此必须把认知和情感两 个方面统一起来。然而，在我们的实际教育中往往忽略情感因素， 这也是造成英语教学效果不够理想的因素之一。《英语新课程标准》 中指出综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。可见， 研究情感策略和关注学生的情感态度的发展已经成为目前英语教学 改革的重要内容。教师利用自己的情感激发学生的英语学习情感， 教师利用积极的评价来强化学生的学习动机和教师利用教学艺术激 发学生浓厚的学习兴趣，从而大大提高英语教学效果。