一年级下册《认识图形》教学反思

一年级下册《认识图形》教课反思本单元是对长方形、正方形、圆形和三角形的初步认识，这堂课的教课目标，要修业生可以在实质情境中鉴别这些图形，对这些几何形状的特色有一些认识。“数学本源于生活，服务于生活”，

一年级下册《认识图形》教课反思 本单元是对长方形、正方形、圆形和三角形的初步认识，这堂课的教课目 标，要修业生可以在实质情境中鉴别这些图形，对这些几何形状的特色有一些 认识。“数学本源于生活，服务于生活”，基于学生在学习以前，对几个立体 图形有了一些认识，因此在教课时我从学生的实质生活出发，从现实生活中引 出数学内容，让学生经过教课活动，使学生增添对图形的认识。这节课教课思 想是想经过着手操作、游戏等活动激发学生学习兴趣。 第一在课前的发言中，我设计了一个情境，同学们你们来认识这四位老 朋友吗？（这四位老朋友听闻我们班同学上课听讲特别认真，特地来和我们 一起上课，你们愿意吗？它还带来了一些小红花，说这堂课谁听讲认真，举 手回答以下问题声音洪亮就把小红花奖励给他，你们想要吗？那我们就比一 比，看这堂课谁最遵守纪律、回答以下问题最踊跃。 （开始上课） 导入部分，让学生上来摸四种立体模型。并指引学生经过触摸观察后，谈 谈立体模型表面是什么感觉、是什么形状。而后让学生结合调皮和笑笑的方法 思虑用什么样的方法把立体图形的表面图形搬到平面上，领悟“面在体上”。从 而引出今日所学的内容——认识图形。 经过找朋友的游戏，把相同的图形放在一起，结队成为好朋友，增强了 学生对新图形的认识。接着，让学生找找教室和身旁的物体，谈谈哪些物体 中有今日所学的图形。这样列举生活中见到的物体，有益于学生把课本上的 所学知识与实质生活密切的联系起来。因为一年级的学生好动、注意力不简 单集中，有意注意时间短，因此在教课中我先后设计了猜猜我是谁、摸物体、 找朋友等游戏，发现学生踊跃性比平常高很多。但毕竟学生自制力欠缺，课 堂简单过于“气氛”，这点今后教课中还需完美。在本节课的教课中，学生 对三角形的认识是一个难点，因为三角形种类许多，学生掌握起来比较困难， 于是我设计了用小木棍搭建三角形的游戏，比较几个学生搭建的三角形，让 学生说出几个三角形的不一样，而后指引学生认识到三角形三条边是可以不 一样样的。 整堂课基本达到教课目标的要求，不足之处尚需改进。