高中学生化学学习归因特点对学习动机影响的研究的中期报告

高中学生化学学习归因特点对学习动机影响的研究的中期报告此为目前学校安排的学术研究课题之一，以下为中期报告：研究目的：本研究旨在探究高中学生化学学习归因特点对他们的学习动机的影响，为深入了解学生学习动机

高中学生化学学习归因特点对学习动机影响的研究的 中期报告 此为目前学校安排的学术研究课题之一，以下为中期报告： 研究目的： 本研究旨在探究高中学生化学学习归因特点对他们的学习动机的影 响，为深入了解学生学习动机提供参考和建议。 研究方法： 本研究采用问卷调查的方式，参与对象为高中学生。主要分为两部 分内容，第一部分为学生个人信息统计，包括年级、性别、学习成绩 等；第二部分为学习归因特点和学习动机相关问题调查，主要涉及以下 内容： 1. 学习归因特点：包括内在归因、外在归因、稳定归因、不稳定归 因等。 2. 学习动机：包括学习目的、学习态度、学习兴趣、学习压力等。 研究结果： 200 目前已完成问卷调查共计份，初步分析得到以下结果： 1. 4.8 学生内在归因得分平均值为，高于其他归因类型；外在归 因、稳定归因、不稳定归因得分均值较接近。 2. 学生学习动机中，以学习兴趣得分最高，其次为学习目的，学习 态度和学习压力得分相对较低。 3. 研究发现，学生的学习归因特点与学习动机呈现一定的相关性。 内在归因得分高的学生更加注重学习目的，学习兴趣和学习态度较高； 外在归因得分高的学生则更加注重学习压力，学习目的和学习态度相对 较低。