五年级确定位置教案

教学基本信息题目确定位置学科 小学数学年级四年级 教材内容小学数学四年级上册P77—78确定位置。课时：1课时 个人信息设计者姓名单位张懈 江西省鄱阳县皇岗镇林桥学校  1. 教材分析1、确定位置的内

教学基本信息 题目 确定位置 学科 年级 四年级 小学数学 教材内容 小学数学四年级上册P77—78确定位置。课时：1课时 个人信息 姓名 单位 设计者 张懈 江西省鄱阳县皇岗镇林桥学校 1. 教材分析 1、确定位置的内容，与学生的生活经验紧密联系，同时也为学生提供了一个观察空间的新视角。学生在一 年级时理解了物体的前后、上下、左右、的概念，又综合运用了这些概念。二年级进一步辨认东南、东北、 西南、西北的方向，并结合生活中的交通图的情景，设计一些简单的路线图。在此基础上，再探索在具的 情境中确定位置的方法。 2. 学情分析 1、 在生活中经常运用有关确定物体位置的知识，所以课前学生已经积累了相关的感性经验。这里就是要 唤起学生已有的生活经验，复习已有的表示物体位置的有关知识，为本课的学习做铺垫， 2、学生在用自己的方法表示某一同学的位置时，目的是呈现学生多种多样的确定位置的方式。引导学生对 头脑中原始的、粗浅的、局部的、零碎的经验进行调整、提升、通过学生的交流、讨论、感悟等自主学习 活动，让学生在观察、思考、讨论、操作的教学活动中，自主发现、探究、获取有关确定位置的知识，掌 握表示位置的方法。 3. 教学目标(含重、难点) 1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置 3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验， 树立学习数学的信心。 4. 教学过程 课前组织：同学们，今天可真热闹，来了这么多客人，我们给客人打个招呼好吗？老师的左边第一竖行为 第一组，依次是第二组，一直到第八组，清楚自己是第几组了吧？下面请第一、三、五、七组的同学起立， 请面向客人，用你喜欢的方式对客人的到来表示欢迎！请坐下，请第二、四、六、八组的同学起立，请面 向客人，用掌声向参加我们活动的客人问好！请坐下！我要请第三排的同学举手，请第五排的同学跳一跳，