部编人教版八年级地理上册《农业》教案

《农业》教学设计课题 《农业》 课时 第 1 课时解读 1.农业的重要性；2.生疏我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的课标 分布；3.生疏我国北方和南方农业差异：耕地类型、耕作

《 农 业 》 教 学 设 计 课题《农业》课时第1课时 解读1.农业的重要性；2.生疏我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的 课标分布；3.生疏我国北方和南方农业差异：耕地类型、耕作制度、粮食作物、糖类作物、油料作物 的分布。 解读八年级学生经过一年多的地理学习，他们积存了比较丰富的地理学问，具有肯定的分析及探 学生究力量，但对地理的重视程度不高。所以一方面运用直观生动的形象、联系学生的实际生活中的 有关的地理学问和事物，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造 条件和时机，让学生小组合作探究并发表见解，发挥学生学习的乐观性和主动性。 教在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。材 分上 同时，本节课的理论、学问是学好其次课时进展农业要因地制宜的根底，它在整个教材中起着承 启下作用。 析 学问1.明确农业的概念、分类。理解农业在我国国民经济中的地位。 与能2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 力 解 教 过程 1.学会用图文比较的方法说明农业在地区分布上的差异 读 学 与方 2.运用已学学问，分析我国农业东西分布差异的缘由 教 目 法 材 标 情感、 1. 让学生生疏我国农业在世界是的重要性和先进性，激发学生的骄傲感和爱国情； 2. 了解家乡农业生产的进展；树立正确的人地观。 态度、 价值 观 教学重点 农业在地区分布上的差异 教学难点 形成农业分布差异的缘由 法学习方 启发式教学、讲解法、分析法、竞赛法、情境激趣法 解读方 法教学手 读图法、比较法、自主学习法、小组合作探究法 法 段 多媒体关心教学 教学方 教学 教学内容 图 环节 通过联系 实际生活 营造宽松 和谐的课 教 学生依据 堂气氛， 学 同学们，今日你们吃过早餐了没有啊？吃了些什么 课 过课题 生活实际 激发学生 导入 呢？这些食材是由哪个生产部门供给的？ 各抒己见 的求知 程 教师活 欲，初步 动 感知农业 与生活的 学生活 动 重要性 设计意 振安教育 3