4--文言文的信息筛选和分析概括教案

文言文的信息筛选和分析概括复习目标：学问与实力：恰当地了解什么是文言文的分析综合。过程与方法：通过做题驾驭信息筛选的方法。情感看法与价值观：让学生通过对试题的分析重视文言文分析综合在高考中的重要作用。

文言文的信息筛选和分析概括 复习目标： 学问与实力： 恰当地了解什么是文言文的分析综合。 过程与方法： 通过做题驾驭信息筛选的方法。 情感看法与价值观：教学重 让学生通过对试题的分析重视文言文分析综合在高考中的重要作用。 点： 驾驭信息筛选的方法。 教学难点： 能够正确的进行方法迁移，保证做题正确率。 教学方 法：总结归纳、点拨 教学教具： 多媒体或复习用书 课时支配：第一课时 学生限时做题分钟 25 学生整体感知文段，其他学生纠错，共用时分钟 15 其次课时 一、展示复习目标 二、梳理学问系统 文言文的信息筛选和分析概括 文言文“分析综合”包含三方面的内容:筛选文中的信息、;归纳内容要点，概括中心愿思； 分析 概括作者在文中的观点看法。文言文分析综合呈现在高考试题中，可分为两种题型:一是 筛选信息题, 二是分析概括题。“归纳内容要点，概括中心愿思”往往与“分析概括作者在文中 的观点看法” 一 并考查。在课标全国高考中一般是以选择题的形式出现。 一、筛选文中的信息 “筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上,能够对命题者所筛选提取的信 息进行 甄别、推断。一般侧重于文中重要的人、事、理。常见题型是六个短句，分成四组，选 出符合某人某 种德行或某事某理的一项。 【常见设问方式】 下列各组句子中，全都正面（侧面）表达义人品德的一组是 XX X 典例年课标全国卷 2023 萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第，授平江府 视察推官。 时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举, 欲以属公。"燧怒 曰：“初试敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕 闱，秦建果中前列。孝 宗初，除诸王宫大小学教授。轮对②，论“官当择人，不当为人择官”。 上喜，制《用人论》赐大臣。 淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县, 遂除左司谏。时宦官甘鼻之客胡与可、 都承旨王扑'之族叔柜皆持节于外，有所依凭，无善状, 燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰： “今贤否杂揉，风俗浇淳③，兵未强，财未裕， 宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。” 上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容 直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不行假以权。上 皆嘉纳。出知严州。严地狭财 匮，始至，官镯④不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋， 诸邑皆宽。上方靳职 名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行， 送出境者 以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西 异路，不当与，然安忍于旧治坐视？ ”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再 岁 水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫十年，上言广西诸郡民身丁钱之 弊。事多施 J 行。庆典雷泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。 ・ （节选自《宋史萧燧传》） 以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（ C） ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”②论“官当择人，不当为人择官”