小学美术教学论文 儿童美术创造力的培养

儿童美术创造力的培养指导儿童绘画创作，很重要的是要从儿童心理特征出发，教养儿童对美的感受能力，想象能 力，创造能力和表达能力。美术创作是形象思维。应通过激发儿童对于美术的兴趣，培养儿 童的形象思维，开

儿童美术创造力的培养 指导儿童绘画创作，很重要的是要从儿童心理特征出发，教养儿童对美的感受能力，想象能 力， 创造能力和表达能力。美术创作是形象思维。应通过激发儿童对于美术的兴趣，培养儿 童的形 象思维，开发儿童智力，培养儿童观察、记忆、想象和创造能力。这个过程，重要的 是对儿童 艺术创作的引路人，要善于了解儿童，启发儿童对美的兴趣和感受，培养儿童的想 象力的创造 力。尊重孩子神奇的幻想 童年是充满幻想的时代。好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现。 他们可以“异想天开”：弯弯的月亮挂在天上，孩了可以幻想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷 飞 扑向孩子身上，说明我比花儿更美；不同国家的儿童可以用纸筒互相“打电话”。在成人 看来 似乎“荒诞不经”，对儿童说来，正是奥妙所在。因此，要指导儿童画，就要去发掘他 们这种 儿童审美的奥妙。 如老师要求孩子们创作一幅《救救大熊猫》的画。一个孩子在画面上画出一只大熊猫在 哭， 一群小朋友围了过-来，有的送苹果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一儿童异想天开, 画了一 个猪形的“扑满（储蓄罐）”，上面帖了红纸，与上“寄给大熊猫收”，还帖上一张 邮票。真 使人意想不到。发掘这种天直奇妙的创造力，首先要尊重孩了，尊重他们神奇的幻 想，从孩子 的角度去想问题、看问题，就会在他们心灵中挖掘不尽的美的宝藏。圆出生活 中最美好的东西。 不可忽视，让孩了学会自己造型。孩子画画，开始往往是画小孩，他们总是先画一个圆 圈， 这是一个头，再上喘巳，嘴巳很重要，它能吃糖、唱歌、讲故事，作用可大呢。又点 上两 tai 小点是眼睛，它不象嶙巳那样重要。再刷刷儿根头发。这就是他脑了里有的印象。至于 耳朵、 鼻了他们往往疏忽了的。如一竖是身体，二横是手臂，手掌不清楚，但五个手指头是 不会弄错 的，两腿和脚就只有两竖和两个小圈儿了。 看到这里，我们首先要夸奖：“画得好！”鼓励他这样画下去。千万不能说：画得一点 也 不象，这样会扼杀孩了•的兴趣。孩子的幼小心灵总希望得到老师和家长的鼓励和支持。而 儿 童认识形象，不会超出自己的理解能力。孩了不能理解的东西，大人不能操之过急，强迫 接受， 这样就会引起儿童的厌烦，减退曲面的兴趣。在启发儿童创作热爱祖国为主题的绘 画时，教 ii 师启示以爱国旗为题。这时，孩子纷纷举手，说要画国旗。一个孩子提问：“能不 能画降旗？ ”教师问：“为什么？ ”原来他记忆起去年学校中曾发生的一件事：一天突然下 大雨，几个 红领巾看见操场上国旗还没降下来，他们冒雨下了国旗。他想画这个场面。这是 很好的设想， 教师鼓励他进一步构想，这个孩子圆了三个红领巾冒雨降旗，并将教学楼，操 场上的篮球架、 双杠、单杠等都画了进去。教师提示：这样画太庞杂了，主题不突出，绘画 就是要画出生活中 最美的东西。象教学楼、篮球架、双单杠和降国旗爱祖国有什么关系呢？ 孩子接受了意见，画 面只剩下三个小朋友在呼叫，奔跑，解旗杆绳索，天上正下着大雨，并 题名《下雨了》。画面 集中，形象单纯，主题突出。接触大自然，接触社会生活。 为了开拓孩子们的眼界，教师要求家长在休息天、假期里多带孩了出外写生，到公园儿 童 游乐场、动物园、马路、风景优美的地方写生，让孩了多接触大自然，接触社会生活，丰 富孩 子的创作。一次我带着孩子参观盲童学校，那儿环境清静，一尘不染，绿树成荫，真 如到了一 座大花园，看到盲童在这里的学习生活，处处有人照料，健康愉快地成长。更使孩 了们惊奇的 是他们还能以手代目，进行雕卿，刺绣等艺术创作，甚至还能学习推拿医疗技术 为人民服务， 充分体现在祖国的怀抱里，残废人生活幸福，使孩了们很爱感动。他们门来后, 立即创作 II 了《推拿》、《勤学苦练》等作品，并获得好评。 在表现形式方面，孩子临摹画册也是一 •种学画的手段;但更重要的是让孩子画活的东西, 多观察，多写生，自己选材日己造型。同时要培养孩了的绘画兴趣，不能单画一神画，要让 孩 了广泛涉猎，包括中国画、水彩画、水粉出、油画、腊笔画等等。经过多种实践，可以丰 Ii