4.4追根溯源教案及反思

4《追根溯源》教学设计【教学分析】前三课是从人类' 动物' 植物的遗传和变异现象入手，进行调查研究、搜集 事实证据并得出结论。本课的话题就是要追根溯源，寻找生物的进化历程。教学 首先从介绍化石活动引入

4. 4 《追根溯源》教学设计 【教学分析】 前三课是从人类'动物'植物的遗传和变异现象入手，进行调查研究、搜集事实证据 并得出结论。本课的话题就是要追根溯源，寻找生物的进化历程。教学首先从介绍化石 活动引入，学生会按照上节课的任务要求进行小组准备，运用PPT、视频或实物的形式 进行展示交流。对动物灭绝原因的时论会联系到环境，教师可以在此处适当补充资料， 帮助学生进行时论。但是学生的讨论必然会散乱,尤以对恐龙灭亡的原因最为激烈。在这 些没有定论的讨论中，我们可以引导学生以人类进化的历程为例进行说明。 人类的进化历程是有据可查、有证可考的，也能够通过与动物进行比较获得动物进 化的历程与遗传变异和环境变化的关系。 所以，要适时地将学生的时论点聚焦，用人类在几个不同阶段中身高的变化、脑容 量的变化、行走方式的变化和使用工具等方面的变化，与环境的变化与遗传和变异的作 用结合起来进行辩证的思考，才能获得综合'概括和最终的结论 【教学目标】 科学观念：知道遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生了新的特征， 促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。 科学思维：运用分析、比较、概括的方法得出环境变化与遗传和变异共同作用下导 致生物的不断进化和发展的结论。 探究实践：以讨论的形式探寻生物灭绝和进化的原因。 态度责任：意识到遗传和变异是生物延续和进化的主要原因，感受生命的意义。 【教学重点】 知道遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生了新的特征，促进了生物 的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。 【教学难点】 运用分析'比较、概括的方法得出环境变化与遗传和变异共同作用下导致生物的不 断进化和发展的结论。 【教学准备】 搜集恐龙、猛鸡象、古人类、古植物化石资料'搜集人类进化的资料。 【教学过程】 一、活动引入