江苏省小学教育专业认证标准测评细则

小学教育专业认证标准测评细则(试行)专业定位与规划1-1【认证标准】1.1专业定位准确，专业教育理念清晰，专业建设规划科学合理，符合国家、地区教育改革发展和小学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发

小学教育专业认证标准测评细则(试行) 专业定位与规划1-1 【认证标准】 1.1专业定位准确，专业教育理念清晰，专业建设规划科学合理，符合国家、地 区教育改革发展和小学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条 件相适应。 【测评细则】 1.1.1专业定位、专业教育理念有明确而规范的表述，符合国家、地区教育改革 发展和小学教师队伍建设的需要，与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应。 1.1.2 专业建设规划与学校的办学定位、发展规划和培养条件相适应，指导思想 正确，现状分析客观，建设目标全面，建设思路清晰，保障措施有力，实施计划切实 可行。 1.1.3 专业定位、专业教育理念、专业建设规划在师生中、地方上有较强的认同 感、影响力。 1.1.4 有序有效实施专业建设规划，并能与时俱进调整规划内容与实施计划，阶 段性成果达到或超过规划预期。 专业定位与规划1-2 【认证标准】 1.2培养方案遵循小学教师培养规律，符合《小学教师专业标准（试行）》等要 求，培养目标、培养规格、课程体系、教学方式、评价制度等有机衔接、相互支持。 【测评细则】 1.2.1遵循小学教师培养规律，依据《小学教师专业标准（试行）》等文件精神 制定《专业培养方案》并实施。 1.2.2《专业培养方案》文本规范，结构完整，内容充实，突出培养目标、培养规 格、课程体系、教学方式、评价制度等方面的顶层设计，并体现有机衔接、相互支持 的要求，具有一定的校本特色。 1.2.3在《专业培养方案》制订、修订过程中，充分吸收国内外先进理论和实践 经验，广泛调研社会需求，听取上级部门、用人单位、学校师生的意见。