如何提高小学生解决应用题的能力

如何提高小学生解决应用题的能力中州实验学校 郭瑞平应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位，也是决定数学教学质量的关键。如何提高小学生解答应用题的能力，实现应用题的多元性

如何提高小学生解决应用题的能力 中州实验学校郭瑞平 应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位，也是决定数学教 学质量的关键。如何提高小学生解答应用题的能力，实现应用题的多元性目标， 是我们每一位数学教师应该探讨的课题。下面就应用题教学谈几点体会。 一、精选材 应用题本身来源于生活，同时又为实际生活服务。所以教学素材的选择要体现数 “” 学从生活中来，又要回到生活中去。真正体现人人学习有价值的数学。所以在 应用题的教学中，应从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，让学生在具体 事例中寻找数学问题，把数学知识具体化，让学生感到数学也有趣味，通俗易懂。 从而提高学生学习数学的兴趣。在具体操作中，从例题到习题的内容的选择要贴 近学生生活、使学生感兴趣的事情作为素材。例如选择班上男女人数情况、穿校 服统计情况、学生出勤情况、考试成绩统计情况、参加兴趣班人数统计情况、学 生的年龄、身高统计情况、家庭住址统计情况、受表扬学生人数统计情况等等作 为教学题材。 二、抓审题 不会审题是学生存在的严重现象。由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差 别，加上抽象的特点，学生对理解题意往往产生困难。对此，我认为首先应该作 到：读准题、找准已知和问题。要让学生搞清楚题里说的是一件什么事？给了一 些什么条件，要让我们干什么？其次，可以借用实物演示、学具操作、课件、画 示意图等辅助手段帮助理解题意。使应用题的教学更生动、丰富。使数量关系更 形象直观地显现出来，减缓思维坡度，为分析作好铺垫。 三、重分析 分析数量关系，其实就是找应用题里已知条件和问题之间的联系，这是教学中的 1 难点。在教学时要做到两点：、抓住题里的重点语句（表示关系的话。它们有 的在题目的条件中，有的则是题目的问题）分析数量关系。教学时可以这样引导： 题中哪句话是说数量之间关系的？这个关系用图来表示，该怎样画？用一个式子 2 来表示该怎样写？、加强说理训练，以说促思，培养学生的思维能力。在教 学中多采用小组合作学习方式，让学生都说说自己的解题思路和每一步列式的理 ……. 由。使学生听、说、算、思等多元性智力普遍得到提高。 四、巧练习 1 、练习目标要明确 设计练习要有一定的目的，做到有的放矢。比如：引入练习要起桥梁作用；新授 后的练习要起巩固作用；拓展练习要起培养学生创新意识和实践能力的作用。 2 、练习内容要适度 在设计练习时，要能充分发挥学生的主体作用，使学生个性得到充分的张扬，使 学生思维的多向性、灵活性、敏捷性和创造性都能得到提高。所以练习设计要有 坡度，由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。练习的设计应分模仿练习、 变式练习、和拓展练习三个层次。同时习题既要有一定的量，又要避免机械重复 和过量的现象。 3 、练习形式要多样化 设计练习题时应恰当运用口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合的