对化学平衡状态的概念和判断教学的探究性改革

对“化学平衡状态的概念和判断”教学的探究性改革    近期的问卷调查发现,教师对化学平衡相关概念的教学挖的不深、分析的不到位,造成学生对化学平衡相关概念的理解肤浅、模糊不清,遇到应用性试题抓不住实质。