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[以读促写,开发习作潜能]

[以读促写,开发习作潜能]如何有效地把阅读教学同作文教学结合起来,从中形成一种密切联系实际、内容与形式和谐统一的扎实学风。如何使学生切实从精彩的“范文”中受益,灵活而有效地提高作文水平。如何通过读写演

读写结合以读促写小学高年级习作教学思考

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【以读促写三年级习作教学心得】

【以读促写三年级习作教学心得】 以读促写 黄艳 以读促写,读中学写 ——浅谈三年级习作教学 黄艳 小学语文教学主要是培养学生的听,说,读,写能力。写作能力是语文素养的综合体现。中年级学习阶段起着承上启

以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用策略探究

以读促写在小学语文高年级习作教学中的运用策略探究摘 要:写作是语文课程中的重点内容,同时也是难点内容。为了真正提高学生的写作能力,需要采用恰当的方法。其中极为重要的一点,就是要帮助学生进行丰富的阅读积

以读促写读写结合的策略指导

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读写结合以读促写小学高年级习作教学思考

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以读促写 读中感悟——《三月桃花水》教学案例渭南市临渭区育红小学 王晓芳一、背景分析:新《语文课程标准》指出:“阅读教学中要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读

语文心得之“以读促写语文教学研究”课题研究报告

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以读促写型英语阅读教学的实践与思考

“以读促写型”英语阅读教学的实践与思考 阅读是高中英语教学中的关键环节,然而英语阅读教学中的一个共性的问题是:教学设计重阅读策略指导、词句理解,轻文脉结构、写作技巧等的分析,把英语教学中的读和写

以读促写读写结合

龙源期刊网 HYPERLINK "http://www.qikan.com.cn"http://www.qikan.com.cn以读促写 读写结合作者:杨美华来源:《广东教学报 教育综合》2019

以读促写

- - 初中生英语阅读/写作学与教的问题 - “写”是中学生英语学习问题最大、最为薄弱的方面之一。问题表现在学生产出的作文上;其主要根源是在语言的输入环节

致力导读 以读促写

致力导读 以读促写教材简析《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。本文作者观察细致,描写生动,主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性,表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段,第一自然