小组合作学习课堂观察量表

研究的问题：数学课中小组合作学习的有效性开课的时间： 地点： 执教老师： 课题： 组名：小组

以学习为中心的课堂观察读后感

《以学习为中心的课堂观察》读后感《以学习为中心的课堂观察》读后感今年参加市教师教育院的有效教学培训时，接触到了《以“学习”为中心的课堂观察》一书，并有幸与其作者夏雪梅博士近距离接触。拿到书后，绿色的封

《以学习为中心的课堂观察》读后感范文

《以学习为中心的课堂观察》读后感范文《以学习为中心的课堂观察》是夏雪梅博士的新着。正如着作封面所提的疑问：课堂中的学习真的发生了吗。改善教师的教无可厚非，但教完=学会吗。做完练习=掌握吗。教学任务的完

《以学习为中心的课堂观察》读后感

《以学习为中心的课堂观察》读后感 　　今年参加市教师教育院的有效教学培训时，接触到了《以“学习”为中心的课堂观察》一书，并有幸与其作者夏雪梅博士近距离接触。 　　拿到书后，绿色的封面给人以清新之感，封

以学习为中心的课堂观察读后感

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以学习为中心的课堂观察读后感

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课堂观察量表范例

地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）时间地点课题观察者资料姓名学科观察记录观察内容次数效果评价ABCDE教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问类型5、理解性疑惑6、判断性

以学习为中心的课堂观察读后感

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夏雪梅《以学习为中心的课堂观察》读后感

夏雪梅《以学习为中心的课堂观察》读后感 　　让课堂中的学习真正发生　　——夏雪梅《以学习为中心的课堂观察》读后感　　《以学习为中心的课堂观察》是夏雪梅博士的新著。正如著作封面所提的疑问：课堂中的学习真

《以学习为中心的课堂观察》读后感

《以学习为中心的课堂观察》读后感 　　今年参加市教师教育院的有效教学培训时，接触到了《以“学习”为中心的课堂观察》一书，并有幸与其作者夏雪梅博士近间隔接触。 　　拿到书后，绿色的封面给人以清新之感，封

《以学习为中心的课堂观察》读后感范文

《以学习为中心的课堂观察》读后感范文 　　 　　《以学习为中心的课堂观察》是夏雪梅博士的新着。正如着作封面所提的疑问：课堂中的学习真的发生了吗？改善教师的教无可厚非，但教完=学会吗？做完练习=掌握吗？

《以学习为中心的课堂观察》读后感范文

本文观看了《以学习为中心的课堂观察》这本书，并从自身的角度来作出读后感。我认为本书的最大特点是它始终以“学习为中心”为出发点，这也是当今教学理念的一个主流，因为它将学生所扮演的角色从被动的接受者转变为